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本研究尝试运用对分课堂教学模式于大学英语教学,通过一学期的课堂教学实验探究实验组和对照组在英语成绩上是否存在显著差异。同时,通过对6名学生的访谈,分析对分课堂对英语学习的影响。结果显示:两组学生的英语成绩存在显著差异,对分课堂对学生的英语学习有积极影响。
大学英语“对分课堂”教学模式的实证研究
【摘 要】
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本研究尝试运用对分课堂教学模式于大学英语教学,通过一学期的课堂教学实验探究实验组和对照组在英语成绩上是否存在显著差异。同时,通过对6名学生的访谈,分析对分课堂对英语
【机 构】
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海南师范大学,海南大学
【出 处】
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长春师范大学学报
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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海南省教育规划一般项目“大学英语的‘对分’课堂模式建构与实证研究”(QJY201710113)
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