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学生认知体系的建构是交互式、非线性的,是在与周围环境“同化—顺应—平衡”过程中逐渐发展、丰富的。而活动单能促进这一交互式过程的多元化,促进学生知识结构、思维体系的动态生成。文章从生成性活动单设计的必要性、原则性、关键性和拓展性等方面进行论述。
高中物理动态生成性活动单设计刍论
【摘 要】
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学生认知体系的建构是交互式、非线性的,是在与周围环境“同化—顺应—平衡”过程中逐渐发展、丰富的。而活动单能促进这一交互式过程的多元化,促进学生知识结构、思维体系的
【机 构】
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江苏省南通市小海中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2019年5期
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