“多考一分，干掉千人”，“考过高富帅，战胜富二代”，此类励志标语如潮水一般刷过了诸多学校雄伟的廊柱、白净的墙面，却也刷起了莘莘学子的焦虑。
　　 学校张贴励志标语，激励学生积极备考，出发点是好的，但它不能打着励志的幌子贩卖焦虑，让学生在迷茫恐慌中沦为“小镇刷题家”。高考只是人生的一个驿站，以后的路还很长，还得一步一个脚印去丈量。为此，励志标语断不可过分夸大高考的作用，而要让学生明白奋斗的意义，以“志”导航，砥砺前行。
　　 励志标语要真正起到作用，首先学生得已经立“志”。无“志”，则无从“励”起，就只能是空头标语。如今有些学生的学习还处于一种“要我学”的被动状态，即便是考大学，也只是应差，何“志”之有？所以当务之急是增强学生自主学习的意识，化“要我学”为“我要学”。这就要求学校主动扛起为学生开阔眼界、端正“三观”的责任。从这个层面上来说，励志标语首先得说到学生的心里去，尊重他们的每一种选择，要有美丽动人的风景，要起到召唤作用。其次得照到学生的未来上，让学生在不断奋斗和探索中看到“诗和远方”，从而拥有长远的眼光以及看待人生的正确态度。“你心中一定要有座山”，有了它，你才能时刻看到自己的希望。
　　 励志标语要真正起到作用，更要在“励”上下功夫。一为磨砺，二为勉励，磨砺意志，勉励奋进，让学生学业与身心发展“两不误”。学校是为国家培养人才的地方，而不是制造“机器”的工厂，所以整个环境都应该围绕“立德树人”的宗旨来布置，励志标语即是其中的一个重要组成部分。这就要求励志标语既要有“可燃性”，能够点燃起学生自主学习的激情，更要有“激励性”，能够澎湃起学生“向‘志’而为”的热血，让他们在耳濡目染中自觉地将“小我”与“大我”结合起来，将“个人的兴趣爱好”与“国家的发展需要”结合起来，在大时代的洪流中立潮头，展风流。诚可谓“仰之弥高，钻之弥坚”，遗憾的是这类励志标语目前还不是很多。
　　 励志标语，各校皆有。但它只有做到“有志”与“励志”相结合，才能真正成為校园的一道独特的文化风景。
　　评析
　　本文有眼界，故有胆亦有识;有思辨，故理直而气壮。其亮点有二：一是大气。作者能站在“立德树人”的高度观照学校励志标语这一文化现象，站位高，落点实，既能精准诊断病根，又能开出有效疗救药方，知行合一，难能可贵。二是睿智。文章首先将“励志”拆分为“志”和“励”，然后自然地生发出“有志”“能励”这两个符合事理逻辑的分论点。在此基础上，再分别从“说到学生的心里（情）”与“照到学生的未来（理）”、“可燃性”与“激励性”等不同角度展开论述，条分缕析，令人信服。（姜有荣）
　　
　　 附：【文题】
　　 阅读下面的材料，根据要求写作。
　　 你关注过校园中的励志标语吗？有的是这样的：
　　 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
　　 为中华之崛起而读书！
　　 也有的是这样的：
　　 辛苦三年，幸福一生。
　　 不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。
　　 还有这样的：
　　 多考一分，干掉千人。
　　 考过高富帅，战胜官二代！
　　 你对此有怎样的感受和思考？请结合材料内容，从下列任务中任选一个，完成写作。
　　 ⑴就学校励志标语的选用向校长写一封建议书。
　　 ⑵校团委拟举办以“我喜欢的励志标语”为主题的演讲比赛，请以参赛者的身份写一篇演讲稿。
　　 ⑶根据你对学校励志标语现象的感受和思考，写一则评论。
　　 要求：选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。