公开课最初的功能应该是给我们提供研究教育教学的一个范例，而这样的功能应该说迄今为止还是没有其他教研形式可以代替的，因而，公开课的存在还是具有一定合理性的，更重要的是，很多时候我们的教学发展需要公开课这个平台，教师的成长与发展也需要这个舞台。
　　首先，公开课是引领教育教学理念的方式之一。很多专家、教研人员、学科骨干都借用公开课这种形式，来传递他本人对课堂教学最新的认识，发挥引领作用。其次，公开课是年轻教师成长道路上必不可少的经历。展示自己的课堂，获得一定的帮助与指点，这些教师的教学一定会更快、更好地完善与提高。再次，公开课是骨干教师走向成熟的阶梯。骨干教师成长需要不断的锤炼、磨炼，而公开课就是一个不错的选择——既可以磨炼他们的理念，也可以锻炼他们的胆识，还可以让他们关注课堂教学的各个方面。有这样的磨练，他们的成长速度也就更快了。
　　退一万步说，即使只是在教研组内上公开课，如果我们能够认真对待，在精心准备的过程中也必定会有所得。如果教师能有把家常课都当公开课来上的意识，成长的是教师，最得益的还是学生。
　　所以，公开课不仅是双赢，更是多赢。■