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随着信息技术的飞速发展，多媒体教学得到了广泛的使用，但在具体运用中还存在着不尽人意的情况，有时课件成为“存储教学内容的媒介”；有时课件“华而不实”，造成学生疲劳、注意力分散；有时“模拟演示”替代“实际操作”；有时“课件演示”替代“必要的想象”。只有把握好多媒体教学的辅助性原则，简约性原则，艺术性原则才能收到最佳的效果。