【摘 要】
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学科学习策略的研究与教学是促进学生高效学习的重要途径。以自编的有良好信度、效度的《初中物理学习策略问卷》为工具,调查了753名初中生物理学习策略的掌握状况。结果表明
【机 构】
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苏州大学教育学院,江苏省无锡市滨湖中学,
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学科学习策略的研究与教学是促进学生高效学习的重要途径。以自编的有良好信度、效度的《初中物理学习策略问卷》为工具,调查了753名初中生物理学习策略的掌握状况。结果表明:初中生物理学习策略掌握不够理想,其中认知策略稍好,元认知策略居中,社会策略最差,特别是社会策略中的网络支持策略的利用有显著的缺失;性别与年级交互作用显著,从初二至初三学生的物理学习策略水平显著下降,主要源于女生物理学习策略水平的下降;学校因素显著影响学生物理学习策略的掌握,但其影响程度随着学校教学水平的升高而减弱。
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