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摘要：多媒体具有直观、生动的特点，能够使学生在课堂学习中有更大的收获。而多媒体运用到语文教学中，更能增强教学的直观性，激发学生的学习效率，提高教学效率。
关键词：语文教学 多媒体 运用
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.069
随着科技的迅猛发展，多媒体已经走进我们的教学生活。它的出现，为教学工作插上神奇的翅膀，增强了教学的直观性，大大提高了教学效率，充分发挥了课堂主渠道的作用，使得学生在短短的四十五分钟内收获很大。下面，我简要谈谈关于语文学科中多媒体的应用。
一、激发兴趣，乐于投入
伟大的剧作家莎士比亚说得好：“学习必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”时代呼唤我们改掉传统的教学方法，教师讲学生听的满堂灌已成为过去，取而代之的是以学生为主体，教师为主导的启发式教学的兴起。教学方式的改变，确实收到了一定的效果。科技在进步，社会在发展，多媒体昂首走进了我们的课堂。它以独特的风格展现在我们面前，直观性、形象性强，并以丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官，充分调动了学生学习的积极性，为语文教学工作注入了生机与活力。
比如，教学朱自清的散文名篇《春》一文时，教师可借助多媒体，让优美的乐曲引领学生进入意境，并在学生面前展现出一个色彩斑斓的春天，有红的花、绿的草、翩翩起舞的蝴蝶、绵绵的细雨、忙碌的人们……画面生动形象，一下就激发了学生的兴趣。爱因斯坦有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”随着画面的展示，学生能迅速准确地抓住各种景物的特征，边思考边分析，和作者一起去勾勒明媚的春天，自然流露出对美好景色的热爱，对大自然的赞美以及积极进取的情怀。
二、掌握重点，突破难点
日常的教学工作中，我们都清楚，每一节课应确立明确的教学目标，让学生有所收获。过去的工作中，教师顾及教学进度，只是用嘴说说，从而使学生所闻信息模糊不清，短时的记忆很快消失。这样，一节课下来，收获甚微，学生抓不住重点，难点更难突破。多媒体的应用，改变了这样的弊端，丰富多彩的画面再现，不仅吸引了学生的注意力，而且将重点和难点直观地出现在学生面前，有利于师生共同研讨，收到良好的教学效果。
比如，《从百草园到三味书屋》这篇文章的篇幅较长，不利于学生顺利把握重点，学生很难理解文章主旨。对此，教师可运用多媒体，把在百草园的生活与三味书屋的生活制成课件，使百草园的美好景色呈现在大家的面前。如把雪地捕鸟的情节制成动画形式，可使学生的神情和语言中都流露出对这里生活的喜爱。教师还可将枯燥乏味的私塾生活直观地展现在学生面前，使学生自然生发对它的讨厌之情。两幅画面形成鲜明的对比，学生片刻思考，悟出作者的写作目的：表达出对大自然的热爱以及对封建教育的批判。多媒体的出现，帮助我们顺利地掌握了重点，突破了难点。
三、丰富课堂，拓宽视野
多媒体的应用，不仅增加了课堂容量，而且进一步拓宽了学生的视野。传统的教学中，教师边讲边板书，学生边听边做笔记，教学速度偏慢，甚至完不成教学任务。新的教学手段的应用，提高了授课速度，更扩大了课堂容量。课前，教师在备课时就将课件做好，一些需要展出的知识，只要轻轻一点鼠标，很快地展现在学生的面前，而且字迹和手写体相比，更容易学生辨识。这样，课上节省了一大部分时间，增加了教学内容和学生活动的时间，师生在轻松愉悦的教学氛围中顺利完成了教学任务。借助多媒体，课上及时让学生了解课本上没有，但又与课本紧密相关的知识，扩大信息量，以利于开拓学生视野，了解世界各地风土人情。
比如，一次作文课上，要求完成以《勤奋》为话题的作文。研讨分析后，学生都懂得了勤奋学习的重要性，头脑中已经形成一套思路。可一动起笔来，部分学生抓耳挠腮。了解得知，他们材料匮乏，能够拿来用的名人事例、名言警句寥寥无几。瞅准时机，我将事先做好的课件展示出来，如名人名言“业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随”“天才在于勤奋，勤能补拙是良训”“一分辛劳一分才”……接着，我又展示了几位伟人勤奋结硕果的典型事例，从古到今，从国内到国外……我从学生的眼神中发现，他们感觉有话可说，有材料可写了。多媒体的合理运用，真正拓宽了学生的知识面，使得作文顺利完成了。
多媒体的应用给教学带来了丰硕的成果，教学成绩得到了显著提高。但我们应清醒的认识到，这是一把双刃剑，有时缘于课件提前做好，学生只能顺着教师的思路走，自由活动空间减少，不利于学生的发展。今后的教学工作中，我们要合理利用多媒体，让它更好地为教学服务，为语文教学打造一片湛蓝的天空。
参考文献：
[1]初中语文课程标准（2011版）.
[2]刘金玲.浅谈多媒体在语文教学中的作用.中小学电教（下），2010（7）.
[3]姚晓红.浅谈多媒体在语文教学中的作用.中国信息技术教育，2011（15）.
[4]张爱萍.浅谈多媒体与语文教学.读与写，2014（13）.
[5]鲁云平.浅谈多媒体在语文教学中的应用.东方文化周刊，2014（11）.
（责编 张翼翔）
关键词：语文教学 多媒体 运用
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.069
随着科技的迅猛发展，多媒体已经走进我们的教学生活。它的出现，为教学工作插上神奇的翅膀，增强了教学的直观性，大大提高了教学效率，充分发挥了课堂主渠道的作用，使得学生在短短的四十五分钟内收获很大。下面，我简要谈谈关于语文学科中多媒体的应用。
一、激发兴趣，乐于投入
伟大的剧作家莎士比亚说得好：“学习必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”时代呼唤我们改掉传统的教学方法，教师讲学生听的满堂灌已成为过去，取而代之的是以学生为主体，教师为主导的启发式教学的兴起。教学方式的改变，确实收到了一定的效果。科技在进步，社会在发展，多媒体昂首走进了我们的课堂。它以独特的风格展现在我们面前，直观性、形象性强，并以丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官，充分调动了学生学习的积极性，为语文教学工作注入了生机与活力。
比如，教学朱自清的散文名篇《春》一文时，教师可借助多媒体，让优美的乐曲引领学生进入意境，并在学生面前展现出一个色彩斑斓的春天，有红的花、绿的草、翩翩起舞的蝴蝶、绵绵的细雨、忙碌的人们……画面生动形象，一下就激发了学生的兴趣。爱因斯坦有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”随着画面的展示，学生能迅速准确地抓住各种景物的特征，边思考边分析，和作者一起去勾勒明媚的春天，自然流露出对美好景色的热爱，对大自然的赞美以及积极进取的情怀。
二、掌握重点，突破难点
日常的教学工作中，我们都清楚，每一节课应确立明确的教学目标，让学生有所收获。过去的工作中，教师顾及教学进度，只是用嘴说说，从而使学生所闻信息模糊不清，短时的记忆很快消失。这样，一节课下来，收获甚微，学生抓不住重点，难点更难突破。多媒体的应用，改变了这样的弊端，丰富多彩的画面再现，不仅吸引了学生的注意力，而且将重点和难点直观地出现在学生面前，有利于师生共同研讨，收到良好的教学效果。
比如，《从百草园到三味书屋》这篇文章的篇幅较长，不利于学生顺利把握重点，学生很难理解文章主旨。对此，教师可运用多媒体，把在百草园的生活与三味书屋的生活制成课件，使百草园的美好景色呈现在大家的面前。如把雪地捕鸟的情节制成动画形式，可使学生的神情和语言中都流露出对这里生活的喜爱。教师还可将枯燥乏味的私塾生活直观地展现在学生面前，使学生自然生发对它的讨厌之情。两幅画面形成鲜明的对比，学生片刻思考，悟出作者的写作目的：表达出对大自然的热爱以及对封建教育的批判。多媒体的出现，帮助我们顺利地掌握了重点，突破了难点。
三、丰富课堂，拓宽视野
多媒体的应用，不仅增加了课堂容量，而且进一步拓宽了学生的视野。传统的教学中，教师边讲边板书，学生边听边做笔记，教学速度偏慢，甚至完不成教学任务。新的教学手段的应用，提高了授课速度，更扩大了课堂容量。课前，教师在备课时就将课件做好，一些需要展出的知识，只要轻轻一点鼠标，很快地展现在学生的面前，而且字迹和手写体相比，更容易学生辨识。这样，课上节省了一大部分时间，增加了教学内容和学生活动的时间，师生在轻松愉悦的教学氛围中顺利完成了教学任务。借助多媒体，课上及时让学生了解课本上没有，但又与课本紧密相关的知识，扩大信息量，以利于开拓学生视野，了解世界各地风土人情。
比如，一次作文课上，要求完成以《勤奋》为话题的作文。研讨分析后，学生都懂得了勤奋学习的重要性，头脑中已经形成一套思路。可一动起笔来，部分学生抓耳挠腮。了解得知，他们材料匮乏，能够拿来用的名人事例、名言警句寥寥无几。瞅准时机，我将事先做好的课件展示出来，如名人名言“业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随”“天才在于勤奋，勤能补拙是良训”“一分辛劳一分才”……接着，我又展示了几位伟人勤奋结硕果的典型事例，从古到今，从国内到国外……我从学生的眼神中发现，他们感觉有话可说，有材料可写了。多媒体的合理运用，真正拓宽了学生的知识面，使得作文顺利完成了。
多媒体的应用给教学带来了丰硕的成果，教学成绩得到了显著提高。但我们应清醒的认识到，这是一把双刃剑，有时缘于课件提前做好，学生只能顺着教师的思路走，自由活动空间减少，不利于学生的发展。今后的教学工作中，我们要合理利用多媒体，让它更好地为教学服务，为语文教学打造一片湛蓝的天空。
参考文献：
[1]初中语文课程标准（2011版）.
[2]刘金玲.浅谈多媒体在语文教学中的作用.中小学电教（下），2010（7）.
[3]姚晓红.浅谈多媒体在语文教学中的作用.中国信息技术教育，2011（15）.
[4]张爱萍.浅谈多媒体与语文教学.读与写，2014（13）.
[5]鲁云平.浅谈多媒体在语文教学中的应用.东方文化周刊，2014（11）.
（责编 张翼翔）