【摘 要】
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新的课程标准要求我们认清一个事实:教育的主体是学生,教师的角色已经不是以往的权威性的命令发布者,而是学生的引导者,是学生的朋友。但是,课程标准实施过程中,在教材编写、
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新的课程标准要求我们认清一个事实:教育的主体是学生,教师的角色已经不是以往的权威性的命令发布者,而是学生的引导者,是学生的朋友。但是,课程标准实施过程中,在教材编写、教学实践等方面出现了忽略理性思考、忽略知识系统的“泛人文化”倾向,这就使得越来越多的语文老师走入一个盲区:如果只是参与者、指导者,那么我们该教什么?该如何教?
The new curriculum standard requires us to recognize the fact that the main body of education is a student. The teacher’s role is no longer the authoritative authority of the past, but the student’s guide and student friend. However, during the implementation of the curriculum standards, there appears a tendency of ignoring rational thinking and neglecting the “pan-human culture” of knowledge systems in teaching material compilation and teaching practice, which makes more and more language teachers enter a blind spot: If only participants, mentors, then what should we teach? How to teach?
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Engineering properties and