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在传统的职高语文课堂上，很多老师授课根本不从学生实际学习状况出发，不注重对学生语文兴趣的激发和培养，只是一味地按照自己的备课计划完成教学任务，这种置学生于不顾的做法不利于学生语文综合能力的提升。因此，想方设法进行改变迫在眉睫。下面，笔者就根据自己多年的教学经验谈一下看法。
一、创新教学理念，激发学生的学习兴趣
与时俱进的教学理念是激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率的前提和保障，因此，职高语文教师务必要重视对自身教学理念的更新，具体可着重把握以下几个关键点：首先，要树立“以生为本”的理念，坚决摒弃以往教师占据课堂绝对主导地位的模式，真正把学生当作教学的中心和主体，想方设法引导学生参与到课堂教学中来，给予学生更多的课堂发言权，根据学生的学习情况科学地安排教学进度；其次，教师要秉持民主和谐的理念开展教学。从年龄和心理发展特点来看，职高学生大都已经具备了一定的思想及分析问题的能力，且由于每个学生的生活经验、思维品质、个性气质的不同，其对阅读内容的理解和反应也存在一定的差异。面对这种状况，教师要以民主的态度给予充分的尊重，把自己置于和学生平等的位置，和学生进行分析和探讨，切不可利用师者的权威和架子强制学生接受自己的观点，那样只会招致学生的厌恶和反感；最后，教师要注重采用因材施教的教学方法。每个学生在语文学习的过程中都存在一定的强弱项，有的学生阅读能力强一些，有的学生的写作功底相对薄弱，教师要根据每个学生的不同特点采取有针对性的辅导措施。学生的写作能力欠缺就有意识地指导他们多读书、多练笔，学生的阅读理解能力强就鼓励他继续发挥自己的优势等。采取这样针对性较强、因材施教的教学方法，对提升学生的综合语文能力无疑是很有帮助的。
二、通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣
良好的问题情境，能够获得“一石激起千层浪”的效果，能够有效活跃课堂气氛，能够指引学生迅速融入课堂情境之中，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，因此，语文教师积极创设良好的问题情境是十分必要的。在具体的教学活动中，教师可根据课文的实际特点精心设计问题情境。比如在学习课文《怀念母亲》时，教师可把题目作为质疑点——“谁在怀念母亲，作者的母亲是如何去世的，作者为什么怀念母亲”，相信教师在提出这一系列问题后一定能有效地激起学生的好奇心，进而使其怀着极其期待的心理投入对新课文的学习之中。又或者在学习朱自清先生的散文《匆匆》时，教师可在课堂教学开始请同学们计算一下自己已经度过了多少个日子，接着请同学们认真思考这些日子是怎么溜走的，最后将他们的注意力引导到课文中来——“日子是怎么溜走的，我们可以从课文中搜寻到答案”。学生带着问题以探索的心态投入到学习之中，效果自然事半功倍。
三、利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
多媒体在辅助教师教学方面所能发挥的作用是众所周知的。多媒体所具有的声画合一性、形象性、生动性等特点，不仅能有效吸引学生的注意力、充分调动学生的各种感官，还能在很大程度上降低学生理解和掌握知识的难度，因此，教师科学合理地使用多媒体辅助教学是很有必要的。比如在学习课文《我的母亲》时，教师可首先给同学们播放满文军的歌曲《懂你》，使学生一上课就进入一种对母亲感恩、思念的氛围之中。伴随着音乐深情地吟唱，学生更能深刻理解课文所传达出的意境和情感，最终达到音乐与文章水乳交融的境地，教学效果自然不言而喻。又或者在学习《桂林山水》时，教师可利用多媒体课件给同学们播放桂林山水的美丽图片和视频资料等，相信同学们必定会深深陶醉在对美景的欣赏之中。待资料播放完毕，教师还可请学生作进一步的比较分析：“自己欣赏到的美景与课文中描写的有哪些差别？”这样不但加深了学生对课文的理解，还将抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化，吸引学生自觉主动地参与到学习过程中，有效凸显了学生课堂主人翁的地位。
四、积极开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣
要想真正提升学生的语文素养，仅仅依靠课堂上的四十五分钟是远远不够的，还需要引导学生广泛参与形式多样的语文课外活动来开阔眼界，增长见识。在开展语文课外活动方面，建议从以下四个方面着手：首先，指导学生积极开展课外写作活动，具体来讲就是鼓励学生加强对日常生活的观察，并把自己观察的心得、所思、所感等付诸笔端，用文字的形式记录下来，养成写日记或周记的习惯；积极参与办黑板报、墙报等文字活动。这样久而久之，学生的文字功底必能得到大幅度提升。其次，教师要经常组织开展演讲比赛、辩论赛、朗诵会、作文比赛等活动，这样既为展示学生的才华提供了一个很好的平台，又锻炼了他们的胆量，增强了他们的自信心；最后，在条件允许、保障安全的前提下，教师可定期组织学生进行一些参观访问、社会调查等。除此之外，教师还要积极鼓励同学们利用周末、假期等时间参加一些公益活动，比如做环保志愿者，看望孤寡老人、当支教老师等，学生在参与这些活动的过程中，不仅能开拓眼界、增长知识，还能使心灵得到净化、精神得到熏陶，最终实现道德素养的全面提高，这都是对学生最无声、最有力的教育。
要激发职高学生学习语文的兴趣并不是一件很简单的事情，教师要作好充分的思想准备，去做这项任重而道远的工作。我们坚信，只要长期坚持运用正确的教学方法，就一定能够提高学生学习语文的热情和主动性。
一、创新教学理念，激发学生的学习兴趣
与时俱进的教学理念是激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率的前提和保障，因此，职高语文教师务必要重视对自身教学理念的更新，具体可着重把握以下几个关键点：首先，要树立“以生为本”的理念，坚决摒弃以往教师占据课堂绝对主导地位的模式，真正把学生当作教学的中心和主体，想方设法引导学生参与到课堂教学中来，给予学生更多的课堂发言权，根据学生的学习情况科学地安排教学进度；其次，教师要秉持民主和谐的理念开展教学。从年龄和心理发展特点来看，职高学生大都已经具备了一定的思想及分析问题的能力，且由于每个学生的生活经验、思维品质、个性气质的不同，其对阅读内容的理解和反应也存在一定的差异。面对这种状况，教师要以民主的态度给予充分的尊重，把自己置于和学生平等的位置，和学生进行分析和探讨，切不可利用师者的权威和架子强制学生接受自己的观点，那样只会招致学生的厌恶和反感；最后，教师要注重采用因材施教的教学方法。每个学生在语文学习的过程中都存在一定的强弱项，有的学生阅读能力强一些，有的学生的写作功底相对薄弱，教师要根据每个学生的不同特点采取有针对性的辅导措施。学生的写作能力欠缺就有意识地指导他们多读书、多练笔，学生的阅读理解能力强就鼓励他继续发挥自己的优势等。采取这样针对性较强、因材施教的教学方法，对提升学生的综合语文能力无疑是很有帮助的。
二、通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣
良好的问题情境，能够获得“一石激起千层浪”的效果，能够有效活跃课堂气氛，能够指引学生迅速融入课堂情境之中，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，因此，语文教师积极创设良好的问题情境是十分必要的。在具体的教学活动中，教师可根据课文的实际特点精心设计问题情境。比如在学习课文《怀念母亲》时，教师可把题目作为质疑点——“谁在怀念母亲，作者的母亲是如何去世的，作者为什么怀念母亲”，相信教师在提出这一系列问题后一定能有效地激起学生的好奇心，进而使其怀着极其期待的心理投入对新课文的学习之中。又或者在学习朱自清先生的散文《匆匆》时，教师可在课堂教学开始请同学们计算一下自己已经度过了多少个日子，接着请同学们认真思考这些日子是怎么溜走的，最后将他们的注意力引导到课文中来——“日子是怎么溜走的，我们可以从课文中搜寻到答案”。学生带着问题以探索的心态投入到学习之中，效果自然事半功倍。
三、利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
多媒体在辅助教师教学方面所能发挥的作用是众所周知的。多媒体所具有的声画合一性、形象性、生动性等特点，不仅能有效吸引学生的注意力、充分调动学生的各种感官，还能在很大程度上降低学生理解和掌握知识的难度，因此，教师科学合理地使用多媒体辅助教学是很有必要的。比如在学习课文《我的母亲》时，教师可首先给同学们播放满文军的歌曲《懂你》，使学生一上课就进入一种对母亲感恩、思念的氛围之中。伴随着音乐深情地吟唱，学生更能深刻理解课文所传达出的意境和情感，最终达到音乐与文章水乳交融的境地，教学效果自然不言而喻。又或者在学习《桂林山水》时，教师可利用多媒体课件给同学们播放桂林山水的美丽图片和视频资料等，相信同学们必定会深深陶醉在对美景的欣赏之中。待资料播放完毕，教师还可请学生作进一步的比较分析：“自己欣赏到的美景与课文中描写的有哪些差别？”这样不但加深了学生对课文的理解，还将抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化，吸引学生自觉主动地参与到学习过程中，有效凸显了学生课堂主人翁的地位。
四、积极开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣
要想真正提升学生的语文素养，仅仅依靠课堂上的四十五分钟是远远不够的，还需要引导学生广泛参与形式多样的语文课外活动来开阔眼界，增长见识。在开展语文课外活动方面，建议从以下四个方面着手：首先，指导学生积极开展课外写作活动，具体来讲就是鼓励学生加强对日常生活的观察，并把自己观察的心得、所思、所感等付诸笔端，用文字的形式记录下来，养成写日记或周记的习惯；积极参与办黑板报、墙报等文字活动。这样久而久之，学生的文字功底必能得到大幅度提升。其次，教师要经常组织开展演讲比赛、辩论赛、朗诵会、作文比赛等活动，这样既为展示学生的才华提供了一个很好的平台，又锻炼了他们的胆量，增强了他们的自信心；最后，在条件允许、保障安全的前提下，教师可定期组织学生进行一些参观访问、社会调查等。除此之外，教师还要积极鼓励同学们利用周末、假期等时间参加一些公益活动，比如做环保志愿者，看望孤寡老人、当支教老师等，学生在参与这些活动的过程中，不仅能开拓眼界、增长知识，还能使心灵得到净化、精神得到熏陶，最终实现道德素养的全面提高，这都是对学生最无声、最有力的教育。
要激发职高学生学习语文的兴趣并不是一件很简单的事情，教师要作好充分的思想准备，去做这项任重而道远的工作。我们坚信，只要长期坚持运用正确的教学方法，就一定能够提高学生学习语文的热情和主动性。