[摘要]随着网络、信息技术的飞速发展，各高职院校也积极进行着信息化、数字校园的建设，单一的传统教学模式已经不能适应这一变化的需要，势必要求我们对教学模式进行改革和创新。一种新兴的教学模式，即基于“微课”的支架式教学应运而生，并得到了广泛推广。本文主要对基于微课的支架式高职计算机教学途径改革进行了研究。
　　[关键词]微课；支架式；高职计算机教学；改革
　　一、微课在支架式高职计算机教学中的优势
　　（一）、微课与计算机课程相辅相成
　　支架式高职计算机课程主要目的是培养学生对计算机的基本操作能力和信息素养，包含了多媒体技术和网络等应用能力的培养，可以让学生通过网络来观摩微课，有利于学生基础知识的学习。将微课与计算机教学相结合，运用网络来观摩微课，展现了现代科技运用于教学中的优势。
　　（二）、有效提高学生学习主动性
　　微课因其短小的特点能很快进入主题，在具体演示中通过趣味实例能很好的吸引学生的注意力，从而提高学生对学习的兴趣，有效促进学生的自主学习。在学习理念上，微课十分重视教师的引导作用，注重细微处，倡导快乐学习，减少甚至消除学习对学习的抵触情绪，逐步培养学生对学习的兴趣和自主学习能力。
　　（三）、结合高职课程特点对微课内容进行设计
　　高职计算机课程难度较大，且专业性比较强，因此在对计算机微课内容进行设计中，需结合其专业特色，根据微课短小、精炼的授课方式来对高职计算机课程进行规划，并对基础课程进行整合，将重难点细化，把知识技能一步步传授给学生，从而让学生能更深刻的理解课程的内容。与此同时，融入多样化教学素材与微课中，运用丰富的教学素材生动、形象的将枯燥内容进行转化，不仅利于教学内容的解释和质量的提高，还利于学生注意力的集中。
　　（四）、利于配合高职教学课件制作微课课件
　　教学课件必须与微课匹配，教学课件在制作中需要具有针对性，不仅与教学一致，还需满足学生需求。在进行微课前，需准备好教学演示文稿、耳麦、视频录制器等教学辅助工具，从而有效将课程内容传达给学生。录制课件过程中，教师需放弃对文稿内容一味的阅读模式，对自身教育职责必须有更为清晰的认识，不敷衍、不应付学生，坚持在教学中融入教育精神，课件的录制始终保持严谨的教学态度。
　　（五）、有效提高教学质量
　　传统课堂教学气氛沉闷，教学形式单一，学生学习兴趣不高。运用丰富的微课教学把内容展现给学生，不仅有利于学生对知识的理解和掌握，還能有效调动课堂氛围，调节学生课堂情绪，从而确保计算机教学的顺利进行。
　　二、基于微课的支架式教学模式在计算机基础课程中的教学实践
　　高职计算机教学途径的改革所涉及范围是非常广泛的，从整体上讲，是以社会和市场的需求为导向，培养出操作能力和理论性强的高素质人才。具体来讲，高职计算机教学途径改革具体内容主要有以下几点。
　　（一）、合理选择计算机教材，优化课程教学内容
　　选用计算机教材前，需要对用人单位和企业在人才需求上做深入调研，并加强对高职计算机应用课程的研究，以适应新时期社会发展的需要。以市场需求为出发点来选用计算机教学教材，保障课程内容能满足专业的需求，符合用人单位需求，从而成为具有专业特色的课程教学。
　　（二）、实施分层次教学，重视学生操作能力的培养
　　学生计算机基础具有差异性，实行分层次教学能缩小学生间的差距，提高整体计算机应用水平。在教学课堂中具体实施层次教学难度是比较大的，可通过网络来对全班学生开展层次教学，运用网络进行研究和设计具体层次教学内容。同时，重视学生操作能力的培养，以及对计算机学习的兴趣和自学能力的培养。
　　（三）、整合师资力量，提升教师整体素质
　　高职计算机教学质量与教师教学水平有着直接联系，而目前部分高职计算机教师师资力量相对比较薄弱，这需要将师资力量做进一步的整合，从而提高高职计算机教师的整体素质。可招募一批计算机专业的高校教师，注入新鲜血液与现有计算机教学中，此外，需要加强对计算机教师的培训和专业学习，无论是教学技巧还是计算机专业水平等都需要加强，从而提高计算机教师整体教学水平，为高素质计算机人才的培养打下基础。
　　三、基于微课的支架式高职计算机教学改革途径探析
　　高校计算机教学在新形势下是教改的重点，因此，相关部门必须重视。而高职计算机教学改革途径必须切合市场所需，与时俱进，为社会培养出需要的高素质人才。微课支架式高职计算机教学改革途径具体可从以下四个方面着手。
　　（一）、创新教学观念
　　高职计算机教学途径的改革首先需要从教学观念的改变开始，学校领导和教师对计算机教学的重要意义要有明确的认识，要清楚高职学生在就业中计算机的重要性，加强学生实践能力和动手操作技能，创建支架式教学模式，强调学生在课堂中的主导性，培养学生自主学习能力，以及运用计算机解决实际问题的能力和创新能力。
　　（二）、细化计算机专业课程
　　高职计算机支架式教学。需建立起计算机基础课程的工具性和通用性，具体的教学内容需结合专业课程的学习。比如对于工程、水利、信息技术等专业的学生，可将程序设计课程方面的学习进行加大，开设C++，VB，Java等计算机课程，有利于培养该专业的学生运用计算机从事本专业的工程设计开发和理论研究。而对于会计、经济、法律等专业的学生，需加强应用能力的培养，开设Word，Power Point，Excel，网络应用等方面的实用技巧、网页制作等具体操作技能课程。
　　（三）、运用现代化微课形式优化计算机教学
　　科技的发展促进了以多媒体为首的现代化教学方式更多的运用于日常教学活动中。高职支架式计算机教学途径的改革更应当紧跟时代的步伐，充分运用多媒体开展微课式教学，将抽象化的知识具体化，运用微课让学生对某一事物能有更为清楚的了解和认识。在计算机课堂上运用微课开展支架式教学模式，以学生为中心，老师为指引者、辅导者的角色来进行课堂教学，凸显学生的主导性，培养学生自主学习能力和创新能力。此外可建立教学论坛、校内网站、E-mail等，便于学生与老师分享计算机学习心得，加强师生间的沟通，有利于师生关系的和谐，开展微课支架式教学有利于不断优化课堂教学，提高整体教学质量。
　　（四）、开展课外实践活动
　　学无止境，但课堂教学时间并非无限的。因此，高职支架式计算机教学改革需将重点放在对学生计算机学习兴趣的培养上。根据学校自身条件，有计划地开展与计算机相关的课外实践活动和竞赛等，课外活动的开展有利于提高学生对计算机的学习兴趣，培养学生综合应用能力、团队合作能力、计算机个人应用能力、创新能力、思维能力以及心理素质的培养都是十分有益的，从而让学生积极主动去学习。