【摘 要】
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高校辅导员专业化成长,需要对其自身专业结构的合理性、适应性做出客观的评价和决策,从理性的高度去重新审视自身的工作,促进素质能力的提升。教育叙事依托素材优势,推动辅导
【基金项目】
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陕西省首批普通高校辅导员工作室“李萌工作室”(项目编号:陕高教生[2018]1号)阶段性成果
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高校辅导员专业化成长,需要对其自身专业结构的合理性、适应性做出客观的评价和决策,从理性的高度去重新审视自身的工作,促进素质能力的提升。教育叙事依托素材优势,推动辅导员以“局内人”的身份,有效选择研究个体,建构现场文本,编码重叙事故,凝练中心思想,回归具体问题,促进研究能力提高,增强研究的逻辑自治性和实践解释力。
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