显见与隐匿共存拾错与引错并举 ——以《扇形》为例谈化错教学

来源 :小学教学研究(教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：oklizheng

【摘要】

：

化错教学法在小学数学一线教师中有诸多积极的响应者与实践者.要将化错教学法付诸教学实践应当探明两个问题:一是学生学习“差错”可能的存在形式;二是面对学生的学习“差错

【作者】

：

【机构】

：

福建厦门市华昌小学

【出处】

：

小学教学研究(教学版)

【发表日期】

：

2017年1期

【关键词】

：

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

化错教学法在小学数学一线教师中有诸多积极的响应者与实践者.要将化错教学法付诸教学实践应当探明两个问题:一是学生学习“差错”可能的存在形式;二是面对学生的学习“差错”,教师教学时适切的化错方式.本文拟就上述两方面问题进行一些探讨.

其他文献

[教学目标]rn1.学习预测的一些基本方法,如根据“阅读经验、生活经验、插图、题目”等线索进行预测.rn2.尝试一边读一边预测,在猜测中体验阅读的乐趣.rn[教学流程]rn一、学习

期刊