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文化是一个民族的历史、行为与心理的反映。调查发现：学生的民族传统文化知识贫乏，对民族传统习俗了解少，社会对民族传统文化不重视。很多学生都有了解学习本民族优秀传统文化的需求，他们渴望学习民族语言、民间文学、民族历史和民族歌舞，愿意勤奋学习，建设家乡。这种需求为民族传统文化的传承、乡土文化校本课程的开发建设奠定了良好的基础。
民族文化的传承对于民族的延续至关重要，如何促进民族文化的传承，就成了学校教育的重要课题。
一、学校作为传承民族文化的基地优势
文化传承实质上是一种文化的再生产，是民族意识的深层次积累。学校因其自身的优势可以成为传承民族文化的基地。
（一）学校是传承民族文化的最佳场所
学校教育是教育最重要的组成部分之一。倡导和推动民族文化进校园，通过学校教育来传承民族文化，是民族文化传承的最佳选择。
（二）教师、学生是传承民族文化的最佳群体
学生是传承民族文化的最佳主体。因为学生对民族文化学习与接受的意识性、主动性、创新性强。随着年龄增长、知识增多，学生越来越能自觉地从事学习活动，保证学习活动的连续性与全面性，并使之深化、升华。他们在学习民族文化的过程中不拘一格，敢于打破常规深入反思。
教师是传承民族文化的最佳主体。教师对民族文化的传承受其他不良因素影响小，因职业和受众的原因，教师可以让民族文化的传承动机更加纯粹；教师知识水平相对较高，传播民族文化的使命感和责任感相对较强，是最佳的传播群体。
（三）教学是传承民族文化的最佳方式
教学是有目的、有计划的活动，教师借助学习民族文化的方式，培养学生民族情感、提高审美能力、唤醒民族主体意识，达到培养学生民族精神的目的。教学面向全体学生，教师有意识地把民族文化引进课堂，把民族精神的培育融入校园文化活动中，让全体学生学有所获，帮助他们树立民族自信心。
二、在学校文化建设中，民族文化传承途径
（一）立足传承，凸显地方文化特色
学校文化的构建离不开对优秀传统文化的继承，否则，学校文化就成为无本之木、无源之水。五千年的中国传统文化是建设先进文化的重要“源头活水”，是现在学校文化具有民族特色的重要保证，更是实施素质教育的基本内容。
学校文化的管理基础立足本土才能形成特色。通过学科渗透、校本教材开发、组织主题活动和综合实践等形式，引导学生对优秀传统文化进行学习、领悟、接受，经过师生内化变为自觉行动。例如，把北路壮剧中的“孝”纳入教学，指导学生学会做人、学会学习，让学生感悟经典，让经典赋予学生智慧、技能和精神力量，使民族传统文化成为学生传承民族文化的载体，激发了学生审美情趣，促进了学生全面发展。
（二）提高教师的民族文化素养，培养传承民族文化的人才队伍
建立相对稳定的教师队伍，是传承民族文化的关键。教师具备较高的民族文化素养，对学生起着引导激励的作用，对学校民族文化建设起导向、规范作用。首先，要对全体教师进行民族文化教育，让他们了解当地主体民族的文化知识，理解民族文化的丰富内涵和精神实质。其次，培养本民族教师成为骨干力量，承担挖掘、整理、创新、传承民族文化的主要任务，并使其相对稳定。
（三）学科教学与民族文化教育相互支撑、校本文化与传统课堂教育并重，促进民族文化对学生思想的渗透
校本文化的整合，首先要强化课程目标价值取向的民族性与时代性，把培养学生民族情感和民族自信心作为核心部分。其次要彰显课程内容民族性与时代性。有计划地组织编撰、设计既富有时代感、根植于民族文化土壤的课程，鼓励以弘扬民族文化为主旨的、自主的课程设计与开发，推动民族传统文化进课堂。课堂是学校教育的基本阵地，是学生系统学习“法定文化”的基本场所。要让课堂成为民族文化共生、交流、融合、共享的殿堂，教师要优化课堂教学设计，提高文化传承效果。教师要精心选择教学方法、组织教学方式、巧妙运用教学策略、善化教学艺术，不断提高课堂教学效果，实现民族文化的高效传承。
（四）重视多元化的校园文化建设，促进民族文化的价值导向
加强校园文化建设，是学校弘扬民族文化的有力杠杆。
首先，优化校园环境。学校的环境布置、建筑设计等要体现优秀民族文化。校园广播、宣传橱窗和校园网要有介绍民族人物、事件及对后世影响较大的思想、规范等民族文化栏目，大力宣传和弘扬民族文化，形成民族文化浓厚的教育氛围，潜移默化地影响学生。其次，注重校园精神文化建设，加强校园文化的民族文化价值导向。学生要有强烈的求知欲望，有浓厚的对文化艺术娱乐等活动的兴趣。正确的引导有利于形成良好的群体意识和正确的民族文化价值观念。田林高中近年来实施了“北路壮剧学习”、瑶族铜鼓舞等地方特色的民族教育活动，有效增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神，提升了学校的办学水平。
（五）学会更新观念，推进民族特色文化教育的发展
让学生接受民族文化的熏陶，加深学生对本民族文化的进一步了解，从而促进民族传统存活、延续、创新、发展。民族地区的广大人民群众既是民族文化的创造者，又是民族文化的传承者。他们有一定的民族传统文化知识，对传统文化有着浓厚的情感和强烈的认同感。
优秀的民族文化是提高民族自信心、增强民族凝聚力、培育民族精神和民族情感的源泉。全社會应当从本民族生存和发展的高度，充分认识到保护、挖掘、整理、传承和弘扬民族优秀传统文化的重要性。将民族文化引入课堂，让学生学习、传承本民族优秀文化。充分利用当地资源，把民族传统教育引入校园建设中，培养富有个性的民族地区学生，丰富校园文化生活，增添学校教学特色，实现学校教育由“单一化”向“多元化”转变。
民族文化的传承对于民族的延续至关重要，如何促进民族文化的传承，就成了学校教育的重要课题。
一、学校作为传承民族文化的基地优势
文化传承实质上是一种文化的再生产，是民族意识的深层次积累。学校因其自身的优势可以成为传承民族文化的基地。
（一）学校是传承民族文化的最佳场所
学校教育是教育最重要的组成部分之一。倡导和推动民族文化进校园，通过学校教育来传承民族文化，是民族文化传承的最佳选择。
（二）教师、学生是传承民族文化的最佳群体
学生是传承民族文化的最佳主体。因为学生对民族文化学习与接受的意识性、主动性、创新性强。随着年龄增长、知识增多，学生越来越能自觉地从事学习活动，保证学习活动的连续性与全面性，并使之深化、升华。他们在学习民族文化的过程中不拘一格，敢于打破常规深入反思。
教师是传承民族文化的最佳主体。教师对民族文化的传承受其他不良因素影响小，因职业和受众的原因，教师可以让民族文化的传承动机更加纯粹；教师知识水平相对较高，传播民族文化的使命感和责任感相对较强，是最佳的传播群体。
（三）教学是传承民族文化的最佳方式
教学是有目的、有计划的活动，教师借助学习民族文化的方式，培养学生民族情感、提高审美能力、唤醒民族主体意识，达到培养学生民族精神的目的。教学面向全体学生，教师有意识地把民族文化引进课堂，把民族精神的培育融入校园文化活动中，让全体学生学有所获，帮助他们树立民族自信心。
二、在学校文化建设中，民族文化传承途径
（一）立足传承，凸显地方文化特色
学校文化的构建离不开对优秀传统文化的继承，否则，学校文化就成为无本之木、无源之水。五千年的中国传统文化是建设先进文化的重要“源头活水”，是现在学校文化具有民族特色的重要保证，更是实施素质教育的基本内容。
学校文化的管理基础立足本土才能形成特色。通过学科渗透、校本教材开发、组织主题活动和综合实践等形式，引导学生对优秀传统文化进行学习、领悟、接受，经过师生内化变为自觉行动。例如，把北路壮剧中的“孝”纳入教学，指导学生学会做人、学会学习，让学生感悟经典，让经典赋予学生智慧、技能和精神力量，使民族传统文化成为学生传承民族文化的载体，激发了学生审美情趣，促进了学生全面发展。
（二）提高教师的民族文化素养，培养传承民族文化的人才队伍
建立相对稳定的教师队伍，是传承民族文化的关键。教师具备较高的民族文化素养，对学生起着引导激励的作用，对学校民族文化建设起导向、规范作用。首先，要对全体教师进行民族文化教育，让他们了解当地主体民族的文化知识，理解民族文化的丰富内涵和精神实质。其次，培养本民族教师成为骨干力量，承担挖掘、整理、创新、传承民族文化的主要任务，并使其相对稳定。
（三）学科教学与民族文化教育相互支撑、校本文化与传统课堂教育并重，促进民族文化对学生思想的渗透
校本文化的整合，首先要强化课程目标价值取向的民族性与时代性，把培养学生民族情感和民族自信心作为核心部分。其次要彰显课程内容民族性与时代性。有计划地组织编撰、设计既富有时代感、根植于民族文化土壤的课程，鼓励以弘扬民族文化为主旨的、自主的课程设计与开发，推动民族传统文化进课堂。课堂是学校教育的基本阵地，是学生系统学习“法定文化”的基本场所。要让课堂成为民族文化共生、交流、融合、共享的殿堂，教师要优化课堂教学设计，提高文化传承效果。教师要精心选择教学方法、组织教学方式、巧妙运用教学策略、善化教学艺术，不断提高课堂教学效果，实现民族文化的高效传承。
（四）重视多元化的校园文化建设，促进民族文化的价值导向
加强校园文化建设，是学校弘扬民族文化的有力杠杆。
首先，优化校园环境。学校的环境布置、建筑设计等要体现优秀民族文化。校园广播、宣传橱窗和校园网要有介绍民族人物、事件及对后世影响较大的思想、规范等民族文化栏目，大力宣传和弘扬民族文化，形成民族文化浓厚的教育氛围，潜移默化地影响学生。其次，注重校园精神文化建设，加强校园文化的民族文化价值导向。学生要有强烈的求知欲望，有浓厚的对文化艺术娱乐等活动的兴趣。正确的引导有利于形成良好的群体意识和正确的民族文化价值观念。田林高中近年来实施了“北路壮剧学习”、瑶族铜鼓舞等地方特色的民族教育活动，有效增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神，提升了学校的办学水平。
（五）学会更新观念，推进民族特色文化教育的发展
让学生接受民族文化的熏陶，加深学生对本民族文化的进一步了解，从而促进民族传统存活、延续、创新、发展。民族地区的广大人民群众既是民族文化的创造者，又是民族文化的传承者。他们有一定的民族传统文化知识，对传统文化有着浓厚的情感和强烈的认同感。
优秀的民族文化是提高民族自信心、增强民族凝聚力、培育民族精神和民族情感的源泉。全社會应当从本民族生存和发展的高度，充分认识到保护、挖掘、整理、传承和弘扬民族优秀传统文化的重要性。将民族文化引入课堂，让学生学习、传承本民族优秀文化。充分利用当地资源，把民族传统教育引入校园建设中，培养富有个性的民族地区学生，丰富校园文化生活，增添学校教学特色，实现学校教育由“单一化”向“多元化”转变。