【摘 要】
：
作者分析了目前中医学教育的现状和问题,并基于这些问题,在近4年的中医儿科学教学实践中运用移动终端进行互动式教学,探索出中医儿科学教学新模式。作者介绍了这一教学模式,展示了教学实践中取得的满意结果。通过把移动终端运用到中医儿科互动式教学的探索研究,分析阐述了其应用优势,同时提出了目前存在的问题和建议。
论文部分内容阅读
作者分析了目前中医学教育的现状和问题,并基于这些问题,在近4年的中医儿科学教学实践中运用移动终端进行互动式教学,探索出中医儿科学教学新模式。作者介绍了这一教学模式,展示了教学实践中取得的满意结果。通过把移动终端运用到中医儿科互动式教学的探索研究,分析阐述了其应用优势,同时提出了目前存在的问题和建议。
其他文献
目的分析“对分课堂+临床病例讨论”教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果。方法选取2020年3月-2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例)。试验组实施“对分课堂+临床病例讨论”教学模式,对照组实施常规教学模式进行内科学循环系统模块教学。比较2组学生的随堂测试分数、实验组内科学循环系统模块教学效果学习初和学习末问卷调查结果。结果实验组的高血压、冠心病、慢性心衰的随堂测试分数,综合测试及最终成绩高于对照组,差异
中西医结合临床思维模式的构建应当秉承文化包容精神以及哲学会通思维,正确理解“中医”与“西医”、“主流”与“支流”、“局部”与“整体”、“传统”与“现代”、“理论”与“临床”等中西医结合临床学科的方法论原则;“以西解中”“以中解西”为中西医结合临床理论的思维方法;以西医病名和中医证候“双核心”临床诊断,综合协同地预防、治疗、护理优势“兼容”为中西医结合临床技术的思维方法;中医思维方法和西医思维方法并行,个案研究和真实世界研究互补。构建\"1+1>
在“互联网+”大背景下,为提高中医院校各专业学生对药理学的学习兴趣,熟练掌握繁冗琐碎的药理学知识,高校教师需改变传统授课方式,利用现代教育技术“线上线下融合”的混合式教学模式进行教学改革。本文对南京中医药大学药理学课程开展混合教学模式的实践以及教学过程中的思考进行总结,以期为药理学混合教学的实施提供有益的参考和借鉴。
目的系统评价灸法防治肿瘤放化疗后恶心呕吐的临床疗效与取穴规律,为灸法防治肿瘤放化疗后恶心呕吐提供临床证据。方法纳入中英文的文献,通过计算机检索中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)数据库、中国生物医学文献数据库(China Biology Medicine disc,CBM)、万方数据库、维普、Cochrane library、Embase、Pubmed。以灸法防治肿瘤放化疗后恶心呕吐的随机对照试验(Randomized controlled
目的分析吉林省某中医院校医学研究生的心理健康状况,为制定合理的预警措施提供可靠依据。方法于2019年11-2020年1月通过“问卷星”发放网络问卷,分别采用抑郁自评量表(Self-rating depression scale,SDS)、心理压力源量表、自编基础信息问卷,对2017、2018、2019级吉林省某中医院校医学研究生进行心理现状调查。结果吉林省某中医院校医学研究生抑郁情绪检出率为29.92%(145/488)。心理压力源各个因子得分排在前3位的依次为经济压力、家庭关系、就业因子。单因素分析结果
团队前期中药炮制学课程思政建设,根据专业特色,制订教学理念,构建建设内容,挖掘思政元素。在前期基础上,本文以熟地黄炮制为例,探讨中药炮制学课程思政教学的设计,内容涉及教学目标、学情分析及教学预测、教学策略与方法选择、教学内容、教学反思与改进等,以期为其他院校“中药炮制学”课程思政建设教学设计提供参考。
临床研究生面临来自学业、就业、社交等各方面的压力,如何帮助其度过这段特殊的时光是当前摆在学校、医院、带教老师面前的一道难题,该文科学分析当代临床研究生面临的压力,梳理压力影响因素,并提出应对方案,以正确引导新时代研究生的临床心理,提高学校、家庭及社会对新时代研究生的关注度,提高临床带教老师的教学质量,从而形成“学生学有所成,教师育有所乐”的美好画面,培养出符合时代要求的医疗工作者。
临床见习是医学生由基础向临床学习的过渡阶段,是培养学生正确临床思维方法、利用所学知识探索解决临床问题从而提高专业兴趣的关键时期。多元化教学法以学生为中心,运用多媒体教学、案例教学(Case-based learning,CBL)、基于问题式学习(Problem-based learning,PBL)、标准化病人、角色扮演与床边见习教学等多种模式,通过生动案例学习,不仅可以培养学生养成良好临床思维习惯,缓解临床教学压力,而且可以提高学习效果。
目的研究放射性肺损伤中医证型与患者性别、年龄、美国肿瘤放射治疗协作组织(Radiation therapy oncology group,RTOG)分级的关系以及服用清肺养阴方的疗效评价。方法随机选取通用环球鞍钢集团总医院肿瘤医院2017年1月1日-2019年12月31日93例放射性肺损伤患者为研究对象,收集患者的性别、年龄、RTOG分级、影像资料及中医四诊等临床资料辨证。统计分析中医证型与患者性别、年龄、RTOG分级的关系。同时,随机抽取20例患者给予清肺养阴方口服2周,再进行生活质量评价。结果放射性肺
随着中医临床药师规范化培养的推进,急需寻找一种适合其特色的教学模式。本文总结传统教学法(Lecture-based Learning,LBL)与案例为基础的教学(Case based learning,CBL)在上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院中医临床药师培训基地的带教经验,结果显示LBL与CBL相结合的教学方法能将中医理论学习和临床实践进一步有机结合,能更好地启发学习者的积极性和兴趣,较好地培养其发现问题、解决问题的临床思维和决策能力,适合一线中药师转型期的培养教学。