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摘 要：在整个中职教育体系中，目前存在着大量问题，中职教育时间较短，以学习专业技能为导向，进行知识学习和技能培训，这种学习模式会造成技能培训有余，知识储备不足，综合素质无法提高，从而影响后续就业等问题。教学改革是课程改革中重要的一个部分，体育在中职教学中充当重要的角色，除了增强学生身体素质外还锻炼学生的心理能力，提高整体综合素质，因此，势必进行体育教学的改革，将中职体育教学与就业有机结合，培养学生终身体育的观点，进而缓解就业矛盾问题。
关键词：中职体育;就业;综合素质;市场需求
一.中职体育教学现状
1.教学目的不明确
中职体育教学依旧延续应试教育课程要求，根据体育培养顺序，针对具体项目技术特点进行分解分析。体育教学的目的是培养学生针对某一项体育项目的能力为重心，还是让学生掌握基础能力提升整体素质为重点，这在整个教学过程中并不十分清晰。因此中职体育教学往往脱离实际需求，难以吸引学生注意力与学习热情，单一的讲解和训练，追求高技巧高能力，轻视了基础技能的培养，学生兴趣缺乏，影响课程进程。
2.学校体育教学观点落后方法滞后
在目前的中職体育教学中，许多体育教师对体育教学认知上存在一定的偏差，认为中职体育教学和思想培养仅仅是存在于课堂中或者学生在校期间，认为体育教学就是一堂课程，在课堂中采取灌输性教学，老师做，学生模仿。这体现出许多体育教师并没有深层次剖析体育教学，忽视了体育教学对于中职院校学生长远发展的重要作用，缺乏对学生终身体育观点的导入和综合素质的培养。因此，我们必须建立落后教学办法的淘汰机制和创新优秀教学方法的激励机制，鼓励教师进行再教育，提高更新自己的教学知识[1]。
3.学生自身体育锻炼意识薄弱
在传统的教学方式下，学生对于终身体育与健康锻炼的观点认知程度不够，将体育活动与游戏混为一谈，认为体育课程就是跑步等简单的练习，这就造成了学生普遍对于体育锻炼缺乏兴趣，体育课堂也极易存在自由散漫的现象，长期以往，不利于中职体育教学的长期发展，学生自身的参与积极性尚未被调动，容易导致中职体育教学活动浮于表面、流于形式。因此在中职体育教学中，体育教师的引导作用尤其重要，发挥课程的趣味性，逐步培养学生体育锻炼的习惯。
二.中职体育教学必要性
1.学生自身发展要求
中职体育教学目的明确，通过体育教师体育课堂教学，教授基础的理论与技巧知识，培养学生良好的体育与健康意识，在理论支持下进行有效安全的体育锻炼，增强自身身体素质，提高健康水平。更重要的是体育锻炼对学生意志品质培养起着重要作用。培养学生的体育锻炼习惯，是一种对于学生在意识层面的引导，习惯的养成使得一个人能够有着高雅的情趣，对于心灵意识有着很好的熏陶作用，是一种提升一个人自身修养的良好方式[2]。
2.教学层面发展要求
体育教学作为中职课程中重要的组成部分，其教学理念的改革，教学方式方法的转变对于中职体育教学长足发展至关重要，不仅如此，在新的课程要求下，教师要通过与最新的教学改革理论相接触，提高自身的教学素质，使自身的教学理念不断更新。通过体育教学作为切入点，通过开展教学研讨会等形式，对最新的教学理念进行交流，分享经验，对中职教学课程安排与改革具有借鉴意义。
三.中职就业现状及市场需求
1.就业现状及就业矛盾
我国产业结构正在发生深刻变化，产生了对技术人才的新的类别、层次和数量方面的强劲需求，从而在劳动力市场上表现为用工单位需要的大量技术工人短缺，尤其是现代制造业和现代服务业方面的技术工人特别缺乏[3]。技术人才或者技术工人的市场需求量不断扩大，中职学生就业选择性扩大，而且中职院校也有与用人单位签署合作合同，专门提供技术性对口人才，从表面现象看来，中职生就业良好，但是实际到现实中，中职生就业问题存在种种矛盾，存在就业率高，但是就业质量不高，就业对口率不高等问题，中职生就业质量远远比就业率高这个指标更为重要，中职生找不到合适对口的职业，用人单位找不到符合条件的员工，这一事实矛盾深深的存在，也是中职教育院校亟待解决的问题。
2.市场人才需求
中职教育根本上是就业教育，开辟就业渠道，为用人单位提供符合条件的人才，实现中职生顺利进入社会就业。在当今开放社会，用人单位逐渐转变用人观念，从以前只看学历不看能力的情况逐渐根据实际能力水平择优录用，这一社会观点的转变为中职生提供了更广阔的空间，但是用人单位的要求也会随之升高，要求招到综合素质高、综合能力强的人才，这就要求中职生自身综合素质的不断提升。
四.中职体育教学与就业的结合
中职教育学生与其他教育体系毕业的学生相比在就业过程中往往面临更大压力、更不具备竞争力。而且在传统教学中，中职院校对于体育教学重视程度不够，忽视体育教学与职业规划的结合，所以为了转变这种情况，更需要在中职体育教学中以就业为导向开展。有效地实施中职体育教学与就业的结合自然要以上述的市场需求为方向，但是具体的实施途径还应该考虑到实际的情况，只有充分结合实际才能在解决问题时秉持客观的思维。
1.体育理论教学与实践教学的结合
在以就业为导向的中职体育教学中，体育教师可以根据课程内容适当增加理论知识讲解，并且根据学生兴趣等增加课外知识讲解。譬如在“三步上篮”这一实践课程中，可以先进行理论动作的分解，“一大、二小、三高”，第一步跨大步，第二步跨小步，第三步上篮要高，然后通过示范动作，姿势的摆正，身体重心降低，持球手部位置的摆放等，通过慢动作的示范，扩展分析肌肉肌群的运用等理论知识扩大知识范围，在学生练习过程中，要规范学生持球方式，投篮姿势，要学会利用身体肌肉关节，充分调动身体机能。
2.体育教学对于学生良好习惯的培养
体育教学中，每项体育运动的规则都应该严格要求学生遵守，使得学生能够将每一项规则牢记在心自觉遵守。譬如在立定跳远中，严格规定起跳线，规定起跳落地后不允许挪动否则取消成绩等。在平时的练习中，应该让学生时刻了解规则规范对于体育运动的重要性，通过体育赛事讲解等活动让学生熟悉每项体育运动的开展都离不开严格规则，在学生的心中树立规则纪律的重要性，从小处出发逐步养成良好的习惯，从而帮助学生形成良好的心理品质，有利于学生身心全面发展。
3.体育教学对于学生综合素质培养
从当今市场人才需求入手，全面发展、综合素质高是基础要求，体育教学作为一门群体性、社会性较强的学科，对于学生各项行为习惯以及素质的培养都具有十分重要的作用，在中职体育教学中融入德育教育，通过教育方法、教学方式的转变，逐步渗透，转变教育模式的同时还能促进学生的全面发展以及综合素质的培养。
五.结语
在当今快速发展的时代，中职教学人才培养也应当顺应时代发展需求，充分开展以就业为导向的教育教学工作。中职体育教学作为基础课程中重要的一部分，要将体育理论教学与实践教学相结合，提高学生的整体身体素质，将德育教育渗透到体育教学工作中，利用体育教学特点培养学生良好的行为习惯，促进全面发展，提高学生的综合素质，为就业夯实基础，真正促进学生未来有更好的就业，进而在提高就业率的基础上，进一步提高就业质量，为社会发展提供更加优秀的中职院校人才。
参考文献：
[1]石碧.中职体育教学的现状和改革[J].新课程学习：2013.7.8：158
[2]张现涛.浅议中职体育教学中培养学生自我锻炼的习惯[J].新课程学习：学术教育，2010（8）：149-150
关键词：中职体育;就业;综合素质;市场需求
一.中职体育教学现状
1.教学目的不明确
中职体育教学依旧延续应试教育课程要求，根据体育培养顺序，针对具体项目技术特点进行分解分析。体育教学的目的是培养学生针对某一项体育项目的能力为重心，还是让学生掌握基础能力提升整体素质为重点，这在整个教学过程中并不十分清晰。因此中职体育教学往往脱离实际需求，难以吸引学生注意力与学习热情，单一的讲解和训练，追求高技巧高能力，轻视了基础技能的培养，学生兴趣缺乏，影响课程进程。
2.学校体育教学观点落后方法滞后
在目前的中職体育教学中，许多体育教师对体育教学认知上存在一定的偏差，认为中职体育教学和思想培养仅仅是存在于课堂中或者学生在校期间，认为体育教学就是一堂课程，在课堂中采取灌输性教学，老师做，学生模仿。这体现出许多体育教师并没有深层次剖析体育教学，忽视了体育教学对于中职院校学生长远发展的重要作用，缺乏对学生终身体育观点的导入和综合素质的培养。因此，我们必须建立落后教学办法的淘汰机制和创新优秀教学方法的激励机制，鼓励教师进行再教育，提高更新自己的教学知识[1]。
3.学生自身体育锻炼意识薄弱
在传统的教学方式下，学生对于终身体育与健康锻炼的观点认知程度不够，将体育活动与游戏混为一谈，认为体育课程就是跑步等简单的练习，这就造成了学生普遍对于体育锻炼缺乏兴趣，体育课堂也极易存在自由散漫的现象，长期以往，不利于中职体育教学的长期发展，学生自身的参与积极性尚未被调动，容易导致中职体育教学活动浮于表面、流于形式。因此在中职体育教学中，体育教师的引导作用尤其重要，发挥课程的趣味性，逐步培养学生体育锻炼的习惯。
二.中职体育教学必要性
1.学生自身发展要求
中职体育教学目的明确，通过体育教师体育课堂教学，教授基础的理论与技巧知识，培养学生良好的体育与健康意识，在理论支持下进行有效安全的体育锻炼，增强自身身体素质，提高健康水平。更重要的是体育锻炼对学生意志品质培养起着重要作用。培养学生的体育锻炼习惯，是一种对于学生在意识层面的引导，习惯的养成使得一个人能够有着高雅的情趣，对于心灵意识有着很好的熏陶作用，是一种提升一个人自身修养的良好方式[2]。
2.教学层面发展要求
体育教学作为中职课程中重要的组成部分，其教学理念的改革，教学方式方法的转变对于中职体育教学长足发展至关重要，不仅如此，在新的课程要求下，教师要通过与最新的教学改革理论相接触，提高自身的教学素质，使自身的教学理念不断更新。通过体育教学作为切入点，通过开展教学研讨会等形式，对最新的教学理念进行交流，分享经验，对中职教学课程安排与改革具有借鉴意义。
三.中职就业现状及市场需求
1.就业现状及就业矛盾
我国产业结构正在发生深刻变化，产生了对技术人才的新的类别、层次和数量方面的强劲需求，从而在劳动力市场上表现为用工单位需要的大量技术工人短缺，尤其是现代制造业和现代服务业方面的技术工人特别缺乏[3]。技术人才或者技术工人的市场需求量不断扩大，中职学生就业选择性扩大，而且中职院校也有与用人单位签署合作合同，专门提供技术性对口人才，从表面现象看来，中职生就业良好，但是实际到现实中，中职生就业问题存在种种矛盾，存在就业率高，但是就业质量不高，就业对口率不高等问题，中职生就业质量远远比就业率高这个指标更为重要，中职生找不到合适对口的职业，用人单位找不到符合条件的员工，这一事实矛盾深深的存在，也是中职教育院校亟待解决的问题。
2.市场人才需求
中职教育根本上是就业教育，开辟就业渠道，为用人单位提供符合条件的人才，实现中职生顺利进入社会就业。在当今开放社会，用人单位逐渐转变用人观念，从以前只看学历不看能力的情况逐渐根据实际能力水平择优录用，这一社会观点的转变为中职生提供了更广阔的空间，但是用人单位的要求也会随之升高，要求招到综合素质高、综合能力强的人才，这就要求中职生自身综合素质的不断提升。
四.中职体育教学与就业的结合
中职教育学生与其他教育体系毕业的学生相比在就业过程中往往面临更大压力、更不具备竞争力。而且在传统教学中，中职院校对于体育教学重视程度不够，忽视体育教学与职业规划的结合，所以为了转变这种情况，更需要在中职体育教学中以就业为导向开展。有效地实施中职体育教学与就业的结合自然要以上述的市场需求为方向，但是具体的实施途径还应该考虑到实际的情况，只有充分结合实际才能在解决问题时秉持客观的思维。
1.体育理论教学与实践教学的结合
在以就业为导向的中职体育教学中，体育教师可以根据课程内容适当增加理论知识讲解，并且根据学生兴趣等增加课外知识讲解。譬如在“三步上篮”这一实践课程中，可以先进行理论动作的分解，“一大、二小、三高”，第一步跨大步，第二步跨小步，第三步上篮要高，然后通过示范动作，姿势的摆正，身体重心降低，持球手部位置的摆放等，通过慢动作的示范，扩展分析肌肉肌群的运用等理论知识扩大知识范围，在学生练习过程中，要规范学生持球方式，投篮姿势，要学会利用身体肌肉关节，充分调动身体机能。
2.体育教学对于学生良好习惯的培养
体育教学中，每项体育运动的规则都应该严格要求学生遵守，使得学生能够将每一项规则牢记在心自觉遵守。譬如在立定跳远中，严格规定起跳线，规定起跳落地后不允许挪动否则取消成绩等。在平时的练习中，应该让学生时刻了解规则规范对于体育运动的重要性，通过体育赛事讲解等活动让学生熟悉每项体育运动的开展都离不开严格规则，在学生的心中树立规则纪律的重要性，从小处出发逐步养成良好的习惯，从而帮助学生形成良好的心理品质，有利于学生身心全面发展。
3.体育教学对于学生综合素质培养
从当今市场人才需求入手，全面发展、综合素质高是基础要求，体育教学作为一门群体性、社会性较强的学科，对于学生各项行为习惯以及素质的培养都具有十分重要的作用，在中职体育教学中融入德育教育，通过教育方法、教学方式的转变，逐步渗透，转变教育模式的同时还能促进学生的全面发展以及综合素质的培养。
五.结语
在当今快速发展的时代，中职教学人才培养也应当顺应时代发展需求，充分开展以就业为导向的教育教学工作。中职体育教学作为基础课程中重要的一部分，要将体育理论教学与实践教学相结合，提高学生的整体身体素质，将德育教育渗透到体育教学工作中，利用体育教学特点培养学生良好的行为习惯，促进全面发展，提高学生的综合素质，为就业夯实基础，真正促进学生未来有更好的就业，进而在提高就业率的基础上，进一步提高就业质量，为社会发展提供更加优秀的中职院校人才。
参考文献：
[1]石碧.中职体育教学的现状和改革[J].新课程学习：2013.7.8：158
[2]张现涛.浅议中职体育教学中培养学生自我锻炼的习惯[J].新课程学习：学术教育，2010（8）：149-150