班会课，我让学生在一张小纸条上写下自己的愿望。其中有一张写道：最想拥有的——进步时老师赞赏的目光，伤心时老师的安慰。一瞬间，我陷入了深深的反思。我不禁问自己，身为人师、班主任，只是高高在上就能教育好学生吗？
　　发现优点，激发上进之心
　　班上块头最大的强子，学习基础较差，经常上课发呆、睡觉、玩手机。有一次放学后，我回教室检查学生离校情况，惊奇地看到他居然一个人在教室里小心翼翼地摆放班上的扫帚拖把，摆正课桌椅。第二天，我特意在课堂上表扬了他。在同学们一片热烈的掌声中，我看见这个孩子露出了憨厚的笑容。竞选班干部的时候，强子主动请缨，竞选上了劳动委员。整整两年，班上的劳动任务从没让我操过心：每天放学前他都会把第二天劳动的值日生名单写在黑板上，第二天早晨又亲自带领着同学们做清洁搞大扫除，脏活累活他总是抢着干……学校的清洁大检查结果公布的优秀名单中，我们班总是稳居榜首。慢慢地，强子的学习成绩也有了很大的进步。梅花优于香，桃花优于色。强子让我明白，每个孩子都不一样，伏下身子去发现学生的小优点，才能激发他们的上进心。
　　诚挚赞美，点亮心灵之烛
　　班上最内向最不爱说话的园园曾在周记本上写下了这样的话：“今天下雨了，天很凉，早晨老师在班里走过时面带微笑地提醒，天凉了，关上窗户吧，小心感冒。谢谢老师的关心，好温暖。”不久之后，這个腼腆羞涩的女孩第一次在课堂上主动站起来回答问题。虽然答案不尽完美，但那又有什么要紧？我知道，她开始努力战胜自己。后来，我发现了她更多的优点：文笔优美、善良、细心、乐于助人。每一次有了新发现，我都找机会表达我的赞赏和鼓励。这个女孩正飞快地成长。学期末打开她的周记本，看到了她的最后一篇周记：回过头看，我惊喜地发现，半年前那个胆小怕事、毫无自信的自己不见了。我开始展望美好的未来，我开始相信，原来，野百合也会有春天。原来，一句积极的评价就是鼓励孩子奋发向上的强大动力。孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会更加积极。
　　理解之桥，拉近心与心的距离
　　复习课上，我没有听到下课铃声就拖堂了。走出教室那一刹那，传来一个玩世不恭的声音：“总算闪人了，走远点发财去！”我回过头，深深看了他一眼，那个总是跟所有老师对着干，爱出风头的家伙——小峰！这是他第几次在公开场合哗众取宠？强忍怒火，我大步离开教室。
　　第二天晨读时，我特意找他谈话：“小峰，你知道你昨天说的话让老师多难过吗？”“你的话让老师很伤心……选择教师这个职业就是选择了清贫，选择了辛苦。身为老师，如果说还拥有什么财富，那一定就是他的学生。你们成长了，成熟了，考上大学，能够立足社会，造福人类，就是老师最成功的一笔投资。离开了你们，老师能到哪里发财呢？”小峰低下了头，沉默不语。“小峰，不管你承不承认，你也是老师手里的一笔财富，我希望我们能一起变有钱！”我微笑而真诚地拍拍他的肩。小峰的头更低了，前额长长的刘海遮住了他的眼睛。
　　慢慢地，小峰变了，他不再故意“一鸣惊人”，扰乱课堂正常秩序，上课时全神贯注盯着老师记笔记的有他，每次按时完成作业的也有他。有一次坐公交车时遇到他，从前见到老师绕道走的家伙居然羞涩地跟我打招呼：“李老师好！”
　　伏下身子，擦亮双眼，看见学生内心的渴望，用心去发现他们的优点，如此，方能看见彼此。
　　（作者单位：湖北省云梦县中等职业技术学校）
　　责任编辑 陈建军