【摘 要】
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显性和隐性知识是心理学领域的重要概念,二语显性和隐性知识亦为心理语言学、二语习得和外语教学领域的重要研究课题。在以往研究中,学者们围绕显性和隐性语法知识之间的关系
【基金项目】
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2017年江苏高校“青蓝工程”项目(苏教师〔2017〕15号),泰州学院高层次人才引进科研启动基金项目“普通高校英语学习者对程式语的心理加工与表征的研究”(TZXY2015QDXM011)
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显性和隐性知识是心理学领域的重要概念,二语显性和隐性知识亦为心理语言学、二语习得和外语教学领域的重要研究课题。在以往研究中,学者们围绕显性和隐性语法知识之间的关系及其测量方法进行了许多理论分析和实证研究,但相对而言对两类知识发展同步性程度的研究较少。而评价显性和隐性语法知识的发展情况是判断学习者所处二语习得阶段及其不足的重要途径。运用限时语法判断和非限时语法改错两种实验方法,考察英语专业新生显性和隐性语法知识发展的同步性,以及不同水平学习者在显性和隐性语法知识发展上的差异性,并以此为基础,结合我国高校英语
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