【摘 要】
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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在老年科临床教学中的应用,以提高老年科临床教学质量,适应现代社会对医学人才的要求。方法将重庆医科大学2013级5年制学生65人分为实
【机 构】
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重庆医科大学附属第二医院体检中心,重庆医科大学附属第二医院老年科
【基金项目】
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重庆市卫生局面上项目（2012-2-073）
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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式在老年科临床教学中的应用,以提高老年科临床教学质量,适应现代社会对医学人才的要求。方法将重庆医科大学2013级5年制学生65人分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学模式,以临床病例为基础,进行小组讨论式学习,对照组采用传统教学模式,比较分析两组教学效果差异。结果实验组基础理论知识考试成绩（83.19±6.11）分,对照组基础理论知识考试成绩（82.55±7.22）,两组差异无统计学意义（P＞0.05）;实验组学生病例分析主观题考试成绩（80
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