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目前，档案教育中所称的岗位培训，是对刚刚接触档案工作或准备做档案工作的人员的一种培训，它的师资由各级档案局馆具有实践经验的档案干部担当，我们称之为档案兼职教师。作为档案的兼职教师，一方面要做好本身的业务工作，另一方面要对初上岗人员进行培训，其责任可谓重大。
一、兼职教师的定位
档案兼职教师应该是档案工作的指导者和服务者，同时也应当是档案工作的研究者。
说兼职教师是档案的指导者是因为，首先，档案教育培训要求兼职教师能够理论联系实际、按需施教、讲求实效，全面提升培训对象的综合素质，是初上岗人员的业务指导者。其次，作为档案兼职教师。他们不仅是“授课人”更是“当班人”，他们掌握档案工作所要求必备的知识和技能，在各级档案局馆担任着档案业务工作，大部分是做业务指导工作，具有一定的档案工作经验。
说兼职教师是服务者，是因为档案工作本身就是服务性工作，对于从事档案工作的人员来讲，把服务作为档案工作的生命线．这是党和国家对档案工作的要求，也是档案工作的根本任务。另外从为受训者服务的角度看，受训者一般具有成人学习的特点：一是逻辑记忆能力强、机械记忆能力较弱，二是学习时间上比较难于掌握。因此，帮助受训者解决好现实问题，体现人性化要求，注重实效，档案兼职教师就要加强服务。
说兼职教师是档案工作的研究者，是对其的要求，在从事档案业务工作、传授知识的同时，兼职教师应当对档案工作中存在的各种问题进行研究，寻找解决问题的方法。同时提高自身的素质。
二、对兼职教师知识结构的探讨
(一)必备的知识结构
廣博的基础知识。在教育培训中的师生关系不是单向传递的关系，而是双向交流的关系，档案兼职教师要有能力回答学员提出的各种各样的问题，必须成为一个学识渊博的人。除专业外，档案兼职教师要对其他学科知识有广泛的认识和了解，对每一个档案兼职教师来说，科学、技术、宗教、艺术、哲学等等，都应在他的视野之内。
精湛的专业知识包括档案专业知识和档案专业制度知识。档案专业知识是从事档案业务工作和档案专业教学的基本要素。档案兼职教师首先要有本专业的良好知识结构，一定要是档案专业的行家里手，不仅要有档案专业知识宽广厚实，而且还要能够深刻地把握其中的基本思想和方法。档案兼职教师只有站在这样的高度，才能以科学的过程组织和指导学员学好知识，并引导学员“学会学习”。同时，档案兼职教师要紧跟形势发展，掌握档案专业发展最新动态，使自己不落伍。同时还要求档案兼职教师具有丰富的实际工作经验，这需要在工作中不断地锻炼。
档案专业制度是确保档案业务工作顺利进行，档案专业水平不断提高的重要保证，也是兼职教师在业务工作和教学过程中不可缺少的内容。其具体内容包括：国家档案法律法规、规章制度，地方性法律法规、规章制度，业务规范、标准化文件等。
教育培训知识和能力。档案兼职教师要掌握科学的教育规律，不仅把握好“教什么”，更重要的是把握好“怎样教”：还要学习现代教育理论，如学科教育学、心理学、人才学、教育社会学以及新兴学科等，进行教材研究、教法研究．解题研究和技能训练研究。在施教过程中，首先，要学会灵活运用各种教学方法，如授课、专题研讨、案例、角色扮演、读书指导、问答等，这要求教师具有科学设计教育活动的能力、课堂组织策划能力、归纳总结能力等。其次，能熟练使用现代化教学手段，提高教学质量。信息技术、网络技术在教育过程中的广泛应用已成为普遍的趋势，档案兼职教师应熟练使用现代化教学设施。最后，档案兼职教师要根据成人的学习特点安排教学，备课不仅要备教案，还要备教学对象，因材施教。从学习对象的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学员的学习兴趣，提高学员的自我教育能力。
(二)管理与组织能力和服务意识
档案兼职教师在给学员授课和与学员接触时，要表现出管理与组织的能力，发挥教师的主体性，强化档案教学活动。这就要求档案兼职教师要有强有力的课堂控制能力，对教材讲解整个过程的驾驭能力和限定在课堂教学这个特定时空中的驾驭能力。除了合理安排知识点外，课堂教学还要具有强烈的感染力。在课堂上，增加互动式的教学活动方式，激发学员的能动性，采用参与式、合作式、对话等交流形式，与学员共同将教学工作完成。同时还要运用与人交往的艺术手段，与学员建立真诚、平等、有效的沟通氛围与方式，为学员营造一个民主、和谐、可争论的教学研究活动氛围。
说到服务意识，档案工作本身就是一项服务性工作，做好服务是社会对档案工作的迫切需求，是档案部门与党和政府、与各个部门、与广大群众联系的桥梁和纽带。档案教育培训本身就是一种服务行为，服务意识强调档案教育培训是一种义务而不是一种权利，更不是一种恩赐，是根据受训者的需要、满足他们的要求。因此，档案兼职教师在教育培训中，要强调服务意识。
(三)终身学习的意识与能力
档案兼职教师自身素质的提高是保证档案教育培训质量最重要的因素，不断学习、充实新思想、新知识，发展新能力，不仅是提高档案教育培训质量的需要，也是档案兼职教师自我提高的需要。我国正逐步进入学习化社会，档案兼职教师作为档案工作的指导者、服务者和研究者，更需要培养终身学习的意识，树立专业可持续发展的意识。
第一、及时汲取档案学理论研究的新成果，把握档案学理论的发展趋势，不断地学习和掌握国内外档案学理论的新成果，了解档案工作发展的新动向，对新知识、新观念持敏感态度，善于发现新的东西。
第二、在实践中学习。档案兼职教师都是实际工作中的骨干力量，要把实践中的经验总结升华，与自己对学科前沿理论的了解相结合，使讲授的内容更加生动，容易被理解。
第三、随着计算机的普及，对档案兼职教师提出了新的学习领域，要求他们在专业学习的同时，加强英语、信息技术运用能力的学习。
第四、要在学习的基础上学会反思。对所授的每一节程进行反思，这是对教师的要求。因为反思是在教学理论与实践之间架起一座桥梁，通过反思教学实践中的种种现象，可以总结经验，不断提高授课水平。
(四)一定的研究素养和能力
档案兼职教师要善于发现、收集、筛选、整合信息，具有一定的前瞻能力和理论联系实际的能力。我们提出兼职教师是档案工作的指导者和服务者，也是档案工作的研究者，在指导、服务和研究的三者关系中，研究是指导、服务是基础和前提。因为通过对档案工作的研究，解决实际工作的问题，将自己工作与研究有机结合起来，在工作中研究，在研究中工作，才能把档案教学工作做的更好。档案兼职教师的研究既不是纯理论层面的研究，也不是经验性的总结，而是对实际工作的经验升华，具有很强的应用性和操作性。
档案兼职教师的研究素养与能力表现在以下几个方面：一是要有严谨的工作作风，对工作有超前观念、求实作风、治学精神等；二是要掌握科学研究的方法，提高自身的研究能力：三是在档案工作中和教学过程中要注意发现问题和提出问题，善于解决问题。
(五)具有职业道德
每份职业都有自己的职业道德，比如救死扶伤是医生的职业道德，依据事实是律师的职业道德。职业道德的强弱是体现一个专业成熟程度的社会心理和伦理标准。档案兼职教师的职业道德具有双重含义，一是具有档案工作者的职业道德，二是具有教师的职业道德，具体内容有：一是责任感，二是对工作的精益求精精神，三是为人民服务的精神。
作者单位：北京市档案局
一、兼职教师的定位
档案兼职教师应该是档案工作的指导者和服务者，同时也应当是档案工作的研究者。
说兼职教师是档案的指导者是因为，首先，档案教育培训要求兼职教师能够理论联系实际、按需施教、讲求实效，全面提升培训对象的综合素质，是初上岗人员的业务指导者。其次，作为档案兼职教师。他们不仅是“授课人”更是“当班人”，他们掌握档案工作所要求必备的知识和技能，在各级档案局馆担任着档案业务工作，大部分是做业务指导工作，具有一定的档案工作经验。
说兼职教师是服务者，是因为档案工作本身就是服务性工作，对于从事档案工作的人员来讲，把服务作为档案工作的生命线．这是党和国家对档案工作的要求，也是档案工作的根本任务。另外从为受训者服务的角度看，受训者一般具有成人学习的特点：一是逻辑记忆能力强、机械记忆能力较弱，二是学习时间上比较难于掌握。因此，帮助受训者解决好现实问题，体现人性化要求，注重实效，档案兼职教师就要加强服务。
说兼职教师是档案工作的研究者，是对其的要求，在从事档案业务工作、传授知识的同时，兼职教师应当对档案工作中存在的各种问题进行研究，寻找解决问题的方法。同时提高自身的素质。
二、对兼职教师知识结构的探讨
(一)必备的知识结构
廣博的基础知识。在教育培训中的师生关系不是单向传递的关系，而是双向交流的关系，档案兼职教师要有能力回答学员提出的各种各样的问题，必须成为一个学识渊博的人。除专业外，档案兼职教师要对其他学科知识有广泛的认识和了解，对每一个档案兼职教师来说，科学、技术、宗教、艺术、哲学等等，都应在他的视野之内。
精湛的专业知识包括档案专业知识和档案专业制度知识。档案专业知识是从事档案业务工作和档案专业教学的基本要素。档案兼职教师首先要有本专业的良好知识结构，一定要是档案专业的行家里手，不仅要有档案专业知识宽广厚实，而且还要能够深刻地把握其中的基本思想和方法。档案兼职教师只有站在这样的高度，才能以科学的过程组织和指导学员学好知识，并引导学员“学会学习”。同时，档案兼职教师要紧跟形势发展，掌握档案专业发展最新动态，使自己不落伍。同时还要求档案兼职教师具有丰富的实际工作经验，这需要在工作中不断地锻炼。
档案专业制度是确保档案业务工作顺利进行，档案专业水平不断提高的重要保证，也是兼职教师在业务工作和教学过程中不可缺少的内容。其具体内容包括：国家档案法律法规、规章制度，地方性法律法规、规章制度，业务规范、标准化文件等。
教育培训知识和能力。档案兼职教师要掌握科学的教育规律，不仅把握好“教什么”，更重要的是把握好“怎样教”：还要学习现代教育理论，如学科教育学、心理学、人才学、教育社会学以及新兴学科等，进行教材研究、教法研究．解题研究和技能训练研究。在施教过程中，首先，要学会灵活运用各种教学方法，如授课、专题研讨、案例、角色扮演、读书指导、问答等，这要求教师具有科学设计教育活动的能力、课堂组织策划能力、归纳总结能力等。其次，能熟练使用现代化教学手段，提高教学质量。信息技术、网络技术在教育过程中的广泛应用已成为普遍的趋势，档案兼职教师应熟练使用现代化教学设施。最后，档案兼职教师要根据成人的学习特点安排教学，备课不仅要备教案，还要备教学对象，因材施教。从学习对象的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学员的学习兴趣，提高学员的自我教育能力。
(二)管理与组织能力和服务意识
档案兼职教师在给学员授课和与学员接触时，要表现出管理与组织的能力，发挥教师的主体性，强化档案教学活动。这就要求档案兼职教师要有强有力的课堂控制能力，对教材讲解整个过程的驾驭能力和限定在课堂教学这个特定时空中的驾驭能力。除了合理安排知识点外，课堂教学还要具有强烈的感染力。在课堂上，增加互动式的教学活动方式，激发学员的能动性，采用参与式、合作式、对话等交流形式，与学员共同将教学工作完成。同时还要运用与人交往的艺术手段，与学员建立真诚、平等、有效的沟通氛围与方式，为学员营造一个民主、和谐、可争论的教学研究活动氛围。
说到服务意识，档案工作本身就是一项服务性工作，做好服务是社会对档案工作的迫切需求，是档案部门与党和政府、与各个部门、与广大群众联系的桥梁和纽带。档案教育培训本身就是一种服务行为，服务意识强调档案教育培训是一种义务而不是一种权利，更不是一种恩赐，是根据受训者的需要、满足他们的要求。因此，档案兼职教师在教育培训中，要强调服务意识。
(三)终身学习的意识与能力
档案兼职教师自身素质的提高是保证档案教育培训质量最重要的因素，不断学习、充实新思想、新知识，发展新能力，不仅是提高档案教育培训质量的需要，也是档案兼职教师自我提高的需要。我国正逐步进入学习化社会，档案兼职教师作为档案工作的指导者、服务者和研究者，更需要培养终身学习的意识，树立专业可持续发展的意识。
第一、及时汲取档案学理论研究的新成果，把握档案学理论的发展趋势，不断地学习和掌握国内外档案学理论的新成果，了解档案工作发展的新动向，对新知识、新观念持敏感态度，善于发现新的东西。
第二、在实践中学习。档案兼职教师都是实际工作中的骨干力量，要把实践中的经验总结升华，与自己对学科前沿理论的了解相结合，使讲授的内容更加生动，容易被理解。
第三、随着计算机的普及，对档案兼职教师提出了新的学习领域，要求他们在专业学习的同时，加强英语、信息技术运用能力的学习。
第四、要在学习的基础上学会反思。对所授的每一节程进行反思，这是对教师的要求。因为反思是在教学理论与实践之间架起一座桥梁，通过反思教学实践中的种种现象，可以总结经验，不断提高授课水平。
(四)一定的研究素养和能力
档案兼职教师要善于发现、收集、筛选、整合信息，具有一定的前瞻能力和理论联系实际的能力。我们提出兼职教师是档案工作的指导者和服务者，也是档案工作的研究者，在指导、服务和研究的三者关系中，研究是指导、服务是基础和前提。因为通过对档案工作的研究，解决实际工作的问题，将自己工作与研究有机结合起来，在工作中研究，在研究中工作，才能把档案教学工作做的更好。档案兼职教师的研究既不是纯理论层面的研究，也不是经验性的总结，而是对实际工作的经验升华，具有很强的应用性和操作性。
档案兼职教师的研究素养与能力表现在以下几个方面：一是要有严谨的工作作风，对工作有超前观念、求实作风、治学精神等；二是要掌握科学研究的方法，提高自身的研究能力：三是在档案工作中和教学过程中要注意发现问题和提出问题，善于解决问题。
(五)具有职业道德
每份职业都有自己的职业道德，比如救死扶伤是医生的职业道德，依据事实是律师的职业道德。职业道德的强弱是体现一个专业成熟程度的社会心理和伦理标准。档案兼职教师的职业道德具有双重含义，一是具有档案工作者的职业道德，二是具有教师的职业道德，具体内容有：一是责任感，二是对工作的精益求精精神，三是为人民服务的精神。
作者单位：北京市档案局