浅析多媒体辅助小学数学教学

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  随着科学的发展,社会的进步,现代教育技术和教学思想的发展,多媒体在各个领域里越来越显示出其重要意义。近年来,国际上的教育技术正在迅速地走向多媒体化。因此,在这种多媒体巨浪的冲击下,小学教学不再是一支粉笔、一块黑板可以完成的。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体,创造主动、形象的教学环境,促使学生积极思维,主动参与语言实践,大大提高教学效率,使学生在舒适愉快的教学环境中掌握知识。在实施素质教育的今天,利用多媒体课件辅助教学更显示其巨大的优势。
  一、多媒体的概念及特点
  多媒体是指计算机辅助教学 (computer assisted instruction ),即CAI。自美国于1959 年生产出第一台用于辅助教学的计算机到现在,CAI 的理论基础经历了三个阶段。以瑞士的心理学家皮亚杰为代表,在认知主义学习理论的基础上,使建构主义学习理论成为CAI 的主要理论基础,为CAI 的普及和推广运用奠定了坚实的理论基础。目前我国在多媒体方面的研究运用正处于起步阶段,这些研究和实践都预示着外语教学发展的一种趋势。因此我们作为一线的数学教师了解运用多媒体辅助教学已势在必行。
  多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画,具有良好的交互性。它创设的情景就比录像、投影更为生动、形、逼真;还能创设教材难以提供的情景,易于呈现教学重、难点,培养学生兴趣。具有比其它媒体更加优越的综合效果;多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方式,时课堂教学的信息量大大增加,可以产生教与学的最佳效果。
  二、小学数学教学的发展趋势
  传统小学数学教学:
  从古到今,小学数学教学手段最常用的是粉笔,黑板,教鞭,教科书等,这些教学工具简单易用,但随着人类科学技术水平的不断提升,这类教学手段逐步在改善,越来越先进。就在八十年代出现的教学模型是很有实效的。
  现代小学数学教学:
  随着现代信息技术的发展,为我们的学习生活带来了翻天覆地的改变。在小学数学教学中,老师可以利用多媒体课件进行教学,运用这种方式不仅可以做到图、文、声并茂外,还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律,设置精彩动画效果,直观演示各方面知识形成,同时对提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用。
  总之,传统的小学数学教学手段,就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书,再加上一块黑板。这一成不变的教学模式,多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥,使教学质量难于提高,而多媒体这种先进的教学手段在数学教学中的广泛应用和推广,从根本上改变这种落后的、机械的教学手段,为数学课堂教学打开了一个全新的局面,使传统的教学方法有了突破性的进展,并给小学数学带来教学技术和教育思想的巨大变革。
  三、多媒体辅助小学数学教学的特点
  多媒体辅助小学数学教学的特点主要体现在以下几个方面:
  1.创设教学情境,激发学生学习兴趣
  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是学生最好的老师。”利用多媒体,创设教学情境,能激发学生的学习兴趣。在数学课堂教学中,由于受时空限制,很多生活情境难以在课堂上再现,这时,多媒体充分运用图像、动画、声音、文字等,使输出的信息生动、形象、直观。通过创设情境、渲染气氛,激发学生学习兴趣,让学生乐学、爱学,提高了数学教学的质量和效益。
  2.放大细微的景象,突破教学重点和难点
  在多媒体教学辅助数学教学中,用一些形象直观、动态演示呈现事物的现象,将图像复合、对比,将细微的景象放大,减少学生观察的困难和思辩的难度,能有效地突出重点、突破难点。
  这样,在多媒体课件使用的过程中,采用动态演示与讲解,观察与操作融为一体,做到了把知识化难为易,成功地突破了教学难点,从不同角度丰富了感知,扫清了学习的障碍,找到了问题的突破口,使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
  3.利用多媒体课件教学,培养学生创新意识
  多媒体技术集音、像、动画于一体,生动形象,在吸引学生的注意与创设教学情境方面,具有其它教学手段所不可比拟的优势。运用多媒体辅助教学,可以营造良好的学习氛围,激发学生的学习动机,开发潜力,培养创新意识。亚里士多德曾说过:“思维是人从疑问和惊奇开始的。”创设问题情境,让学生能够从不同方面去进行思考,去发现不同的解法。
  4.动态模拟演示教学,化抽象为形象,提高学生动手操作能力
  利用计算機模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真,把它与学生实际操作相结合,帮助学生正确掌握操作方法,形成操作技能,可收到事半功倍的效果。
  5.明确主体,建立融洽的师生关系
  传统的教学模式中,教师是课堂教学的倡导者,起主导作用,学生虽然是学习的主体,但处于被动和受教育的客体的地位。引入计算机多媒体技术之后,教师更多的处于协助者和合作者的地位,把学生作为学习的主人,帮助学生行使主人的权力,与学生一起去面对问题,寻求解决问题的方法。对于教师,由于微机在很大程度上代替了教师在课堂教学中的部分功能,教师从课堂的识教中部分的解放出来,这样可以有效地发挥其主导作用,使之在教学中的激发、引导、启迪、组织、交往、评价的作用体现得更为明显,教师“教”的主体地位也得到加强。
  多媒体体现了当今社会科学高新技术的快速发展,多媒体技术应用于小学数学教学,对小学数学教师来说,既是机遇又是挑战,任何一名有责任感的教师,都应该积极应对挑战,努力提高自身的知识,加强多媒体技术业务进修,积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究,提高完善多媒体技术的教学手段和方法,以适应新时代教育事业的发展要求。
  总之、时代在发展,教育在进步,作为一线教师的我们更要与时惧进,不仅要在理论方面学习现代教育思想,更要在实践方面掌握先进教学技术,从心理上转变自身角色,科学的将现代科技融入到日常教学中去,提高我们的教学水平。
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