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目的探讨抢救程序模型用于内科临床护理教学的效果。方法将59名内科实习护生随机分为对照组（29名）与观察组（30名）。对照组采用常规方式带教，观察组在此基础上，引用抢救程序模型带教，即对护生进行抢救程序模型的应用培训，按教学目标要求，结合临床病例，护生自选2种抢救程序模型作为实习作业，经小组讨论、查阅资料，将所学知识融会贯通，多项操作整合穿插，制定相应救护预案，反复进行仿真训练及临床实践。结果观察组理论、仿真抢救考核成绩显著高于对照组（均P〈0．01）。观察组对教学效果的认同率显著高于对照组（均P〈0．01