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针对如何保持区域推进课堂教学变革持续性和有效性的问题,浙江省嘉兴市南湖区以"学导课堂"为抓手,着力改进"学"与"导"两大课堂教学中的基本要素,在遵循积极而理性、联动式引领、渐进式推进的原则下,采用"双轨行动"、技术攻关、评价跟进、研训支持等方略,取得了良好的改革成效。
变革与寻衡:“学导课堂”教改实践的区域探索
【摘 要】
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针对如何保持区域推进课堂教学变革持续性和有效性的问题,浙江省嘉兴市南湖区以"学导课堂"为抓手,着力改进"学"与"导"两大课堂教学中的基本要素,在遵循积极而理性、联动式引
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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浙江省中小学教学改革试点区教改项目“基于学习力发展的学与教方式变革”成果之一
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