【摘 要】
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建构游戏是一种创造性游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿通过操作各种建构材料来创造性地反映生活,建构材料不仅满足了幼儿游戏的愿望,又隐含了幼儿各方面知识的教育元素。由此可见,在建构游戏中,教师有效的观察与指导,不仅能锻炼幼儿的操作能力,还有利于幼儿多方面能力的提升。本文将从幼儿生活经验入手,结合具体实际情况,创设宽松环境,适时提出建构游戏中幼儿学习行为的观察与指导方法,以促进教师立足以幼儿为出发点,促
【基金项目】
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莆田市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“游戏活动中幼儿学习行为的观察与指导研究”（项目编号：PTGFKT20039）；
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建构游戏是一种创造性游戏,是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿通过操作各种建构材料来创造性地反映生活,建构材料不仅满足了幼儿游戏的愿望,又隐含了幼儿各方面知识的教育元素。由此可见,在建构游戏中,教师有效的观察与指导,不仅能锻炼幼儿的操作能力,还有利于幼儿多方面能力的提升。本文将从幼儿生活经验入手,结合具体实际情况,创设宽松环境,适时提出建构游戏中幼儿学习行为的观察与指导方法,以促进教师立足以幼儿为出发点,促进幼儿实现全面发展。
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