【摘 要】
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针对阅读的不同层次,可以恰当运用不同的教学策略逐层深入地教学整本书阅读,达到“趣”“法”并重、深度阅读的效果。《西游记》整本书阅读教学,通过“链接单元课文,做好阅读
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学低年级整本书‘立体式’阅读的实践与研究”(编号:FJJKXB19567),厦门市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“基于教材单元主题的整本书阅读思辨读写研究”(编号:1974),厦门市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“线上线下混合式学习推进整本书阅读实践研究”(编号:20010)的阶段性研究成果
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针对阅读的不同层次,可以恰当运用不同的教学策略逐层深入地教学整本书阅读,达到“趣”“法”并重、深度阅读的效果。《西游记》整本书阅读教学,通过“链接单元课文,做好阅读铺垫”“提供背景资料,制造认知冲突”“介绍文本特色,强化阅读期待”,做好铺垫式导读;通过构建空间结构图、梳理情节脉络图、把握人物关系图,做好统览式初读;通过质疑批判、比较观照,做好思辨式精读;通过布置一系列读写任务,做好延伸式阅读,发挥整本书阅读的最大功效。
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