【摘 要】
：
目的 探讨染色体微阵列分析（CMA）技术在单纯性高龄孕妇胎儿染色体异常的应用价值。方法 收集单纯因高龄因素选择CMA检测的孕妇羊水标本2526例，回顾性分析不同年龄孕妇中胎儿染色体异常的发生率及类型。结果 2526例孕妇羊水标本中，共检出染色体异常73例，检出率为2.89%，其中非整倍体32例，检出率为1.27%；致病性拷贝数变异（CNVs）30例，检出率为1.19%；可能致病CNVs11例，检出
【机 构】
：
宁波市妇女儿童医院出生缺陷综合防治重点实验室
【基金项目】
：
宁波市科技计划项目（202003N4223、202002N3150）；
论文部分内容阅读
目的 探讨染色体微阵列分析（CMA）技术在单纯性高龄孕妇胎儿染色体异常的应用价值。方法 收集单纯因高龄因素选择CMA检测的孕妇羊水标本2526例，回顾性分析不同年龄孕妇中胎儿染色体异常的发生率及类型。结果 2526例孕妇羊水标本中，共检出染色体异常73例，检出率为2.89%，其中非整倍体32例，检出率为1.27%；致病性拷贝数变异（CNVs）30例，检出率为1.19%；可能致病CNVs11例，检出率为0.44%。有临床意义的CNVs检出率高于非整倍体的检出率。此外，检出临床意义不明CNVs（VUS）122例，占总数的4.83%（122/2526）。当预产年龄大于37岁时，每增长一岁染色体非整倍体检出率明显增高（P＜0.05），但致病性CNVs检出率在各年龄段差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 CMA不仅可以检测非整倍体异常，还可以检出微缺失/微重复等染色体拷贝数变异。当预产年龄大于37岁时，胎儿染色体非整倍体的发生率与年龄密切相关，但染色体拷贝数变异发生率与年龄无显著相关性。
其他文献
区块链是一种源于数字加密货币比特币的分布式总账技术，其发展引起了产业界与学术界的广泛关注。信息安全是现代互联网技术发展的关键。区块链的分布式机制、分散机制、密码机制和脚本机制为互联网信息安全技术的发展提供了全新视角。本文梳理了区块链技术在信息安全领域的研究现状和进展，从区块链的基础框架、区块链结构、共识机制、技术特点方面介绍了区块链的基本原理与理论，从身份认证技术、保护基础设施、数据安全领域介绍了
语文阅读,是教学中的重要内容。学生只有在一篇又一篇的文章之中,才能够得到不断的提升和滋养。本文从了解文章的写作背景、搭建文章与学生之间的情感桥梁、引导学生提出合理质疑这三个方面就中职语文阅读课堂教学进行研究。
＜正＞我园沙水区面积较大，沙池旁有两座木屋，用来收纳幼儿玩沙所需要的材料，包括铲子、水桶、各种形状的引水管等。沙池内还安装了多种水龙头，满足了幼儿开展游戏的需要。小班幼儿多次在沙水区进行活动，对沙子的特性有了一定的了解。升入中班后，每次游戏前我都会建议幼儿把自己的游戏计划画下来，有了具体的计划，沙子的玩法比以前更加多样了。
目的 观察常温下溶血程度对人体血清总IgE的影响，为法医学中过敏性猝死鉴定提供参考依据。方法建立人体过敏血样模型，分为全血+IgE组、全血+生理盐水组、血细胞+生理盐水组和实际过敏组，以酶标仪所测得的吸光度值评判溶血程度分级，采用ELISA法检测不同溶血程度下血清总IgE。结果 所有实验组均随着溶血程度的增加，血清总IgE含量呈现先升高后下降的趋势（P ＜0.05），溶血程度在0～2级时对血清总I
＜正＞在数学教学中，有关自然风貌、传统文化、国家标志物等图片、文字都无一不渗透着爱国主义要素，对学生爱国主义思想的培育起着润物无声、潜移默化的作用。教材是教师进行教学的主要依据，也是学生进行学习、获取知识的主要材料。下面以人教版小学数学教材为例，挖掘其中蕴含的爱国主义教育要素，以期对在日常教学中渗透爱国主义教育有所裨益。
目的：观察马齿苋外洗方对湿热型湿疹治疗的临床疗效观察分析。方法：将在我院（2021年06月—2022年06月）门诊诊疗湿热型湿疹为诊断的60例患者以随机数字表法进行分组各30例患者，其中的1组接受常规治疗为对照组，另1组接受马齿苋外洗方治疗为研究组。评价治疗前、后的湿疹面积及严重程度评分，统计症状显著减轻及消失时间，判断治疗有效率。结果：在治疗前的湿疹面积及严重程度评分，两组比较，差异无统计学意义
基于对第38届全国中学生物理竞赛预赛第13题参考答案解法的分析，通过参考系选取的变化，将之转变为平面转动参考系下的运动模型，并探寻问题中加速度计算的多种方法，从而实现对问题规范合理的解答。
思政理论与学科做对接，其适合性是毋庸置疑的，教师要做好教学调研，在实例中渗透、在故事中渗透、在活动中渗透、在训练渗透，让学生在学科学习中自然接受思政的教育，不断丰富学习体验和情感认知，确保学科学习和思想品质同步成长。小学数学教学渗透思政内容，教师需要做好优化设计，防止思政教育沦为空谈和说教，要在环节安排、互动组织、延伸训练等角度做出积极探索，以全面提升学科和思政教育品质。
＜正＞2021年冬季开始，全军分批分区换发包括作业服和作训服在内的21式服装。21式服装是2007年换发07式军服和2015年更换标志符饰后的一次全新改革，全面换发新式作训服和增发作业服，又恰好构成了我军新式服装的“一文一武”两种风格——