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摘要：将游戏与小学体育教学融合，能够更有效的让小学生参与体育课堂中来，针对小学生的学习特点，更好地开展小学的体育教学任务。本文意在分析现有篮球游戏在小学体育课堂教学中的应用现状，找出日常教学中篮球游戏的错误运用，提出相应建议，达到篮球游戏更好辅助小学体育教学的最终目标。
关键词：篮球游戏；小学体育；教学运用
小学生的特点决定了小学体育教学吸收篮球游戏的必要性，篮球游戏不仅能够增加体育课对低年级学生的吸引力，也能够促进师生之间在体育教学中的沟通和交流。基于此，很多小学体育教学正在尝试代入篮球游戏，采用游戏教学法开展日常教学，篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用也开始逐渐增多。
一、篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用现状
新时期小学体育教学非常注重对于低年级学生的兴趣培养，体育教学不再只是单一的体育技能的训练。现在，很多小学不仅没有培养小学生对于体育课堂兴趣，甚至部分小学生开始排斥体育课。这其中的原因需要小学体育教学者对日常教学工作进行反思。现有小学的体育教学模式虽然尝试融入篮球游戏，当在探索更优融合方式的过程中，普遍存在的第一个问题就是教学内容缺乏规范性。例如，在小学体育课堂中，篮球游戏开始之前并没有充分的准备运动；老师只是带着小学生扔球投篮，并没有讲授关于投篮、传球的动作讲解；一些小学体育教师认为小学生难以理解游戏规则便省去具体的篮球游戏规则的制定，也没有给小学生在篮球游戏中普及规则。
篮球游戏在小学体育课堂教学中运用的第二个问题是缺乏教学模式的创新性。例如，小学体育课程普遍为大班授课，男女生都在一起上课，篮球游戏也没有针对性；部分小学体育教师对于篮球游戏的设定仅限于投篮的准确率，而忽视了传球、运球等技能的游戏设立；小学体育的期末考核并没有参考篮球游戏的成绩等等，这些现象都是篮球游戏在小学体育课堂教学中的错误运用，应当引起小学体育教育工作者的重视，进一步优化改革篮球游戏在小学体育课堂中的正确应用。
二、关于篮球游戏在小学教学课堂中的应用建议
（一）加强小学体育课程中篮球游戏的规范性
加强小学体育课程中篮球游戏的规范性，制定规范的游戏规则，培养低年级学生的综合能力。小学体育课程中的篮球游戏应包含传球、运球、团队配合和防守等基本技能的融合，不能仅仅将“会投篮”作为最终的教学任务。例如：小学教师应该做好每次篮球游戏的具体方案，将每一个篮球游戏的时间、人数、规则等提前设计好，保证课程时间内小学生掌握篮球游戏中涉及到的技巧；篮球游戏应该包含个人游戏和团队游戏，每个月可以有一次平时篮球游戏突出学生的友谊赛；每此篮球游戏都应该变换学生的位置，让学生在游戏中体验“各司其职”的乐趣，也有利于发现学生体育技能方面的专长。
加强高校篮球教学模式的规范性，建立系统的篮球游戏教学机制，培养学生对于基本体育知识的系统认识。例如：每次篮球游戏开始之前，都要带着学生做准备运动，准备活动要规范、步骤要清晰；认真讲解游戏规则，演示给学生更利于学生理解；小学体育教师需要教授学生基本的伤害处理，比如急性的撞伤需要对受伤部分进行冰敷，抬高受伤部位缓解肿胀。伤害处理知识有利于提高小学生的责任心与应对能力，也是小学体育教学的一项重要内容。
（二）提高小学体育课堂教学中篮球游戏模式的创新性
提高篮球游戏模式在小学体育课堂教学中的创新性，不同的篮球游戏应该针对不同的体育技能。例如：男生女生根据不同的篮球游戏，可以进行不同的比赛，授课内容要根据男女生体质和体力的不同增减训练时长；小学体育课程的期末考核不以一次成绩判断，将篮球游戏的平时出勤率和日常表现加入到考核指标中，提高小学生参与篮球游戏的积极性。
提高篮球游戏模式在小学体育课堂教学中的创新性，培养小学体育教师的专业素养。例如：定期考核小学体育教师的专业知识，及时查缺补漏，保证小学体育教育的授课质量；定期展开对小学体育教师的培训，提高小学体育教师的责任意识；各小学定期举办篮球游戏教学的交流会，沟通教学经验。
提高篮球游戏模式在小学体育课堂教学中的创新性，例如：各小学所有开展篮球游戏的班级可以举行校内篮球游戏比赛；小学体育教学的篮球游戏文化可以通过摄影、绘画等多种表现形式开展，让小学生一起为篮球文化增添色彩，形成各小学自己独特的篮球游戏文化，从小培养体育竞技精神。
（三）利用组合型游戏培养小学生的团队性
篮球是一项需要团队协作完成的项目，因此，篮球教学的关键，是要培养学生的团队间相互配合的概念。篮球比赛讲究团队的技术战术配合，无论是进攻还是防守都必须由场上几名队员积极配合来完成，因此在赛场上，团队中每个成员之间都需要有高度的默契感。例如，在一次防守中，对方球员完成投篮后，队长必须组织其他队员争抢保护篮球。老师在篮球教学的过程中，首先要不断对学生攻守平衡方面进行强化训练，使队员在篮球运动中具有良好的默契，增强学生的团队精神，比如通过结合一些需要团队配合的篮球游戏，向学生慢慢灌输团队协作意识，让他们在篮球运动中懂得主动与队友团结协作；另一方面要培养每个队员的责任感和队员间的信任感，相互帮助、积极配合及包容谅解。
（四）利用活动型游戏吸引小学生的注意力
在对高年级的学生进行篮球教学时，体育老师的任务主要是让学生学会如何提高球技，加强球感。学生在接触、学习了一个阶段后，自身的篮球基本功得到了一定的提高，就会自主地去学习更高难度的技术动作，如后转身运动过人，胯下运球、背后运球等，而阶段插入篮球游戏恰是培养球技、球感的有效途径之一。这一阶段的教学任务，主要是以各类游戏教学为主，都是通过以活动性的游戏为主要模式，激发起学生学习的热情。游戏教学不是仅仅让学生在课堂上随便玩，而是通过在玩游戏的同时，无意识地强化学生学习篮球的兴趣。对那些年龄相对较小、体能较低的学生来说，在教学游戏的组织与完成上有一定困难，因此，老师在对他们的教学中主要以器械进行。比如，老師在进行传球教学时，可播放一些比较有节奏感的音乐，学生跟着音乐节奏传球，循环往复完成相应的动作。此外，老师还可以开展短距离投篮的游戏，让学生在不同的点进行投篮，命中率最高的同学赢。对于输的学生，老师可实行一些惩罚活动，比如左右手交换运球在球场上折返一个来回，通过这些过程，不断提高学生的球技，增强学生体能和身体素质。 （五）利用趣味型游戏提升小学篮球教学质量
体育老师应在充分了解并掌握教学内容后有针对性地进行备课，选择恰当的各类教学游戏，在上课过程中老师需以课堂游戏和篮球教学相结合的形式进行教学，同时兼顾小学生本身的特点，在教学过程中不断调整优化教学游戏，因此，课前整理好本节课的教学任务十分关键，在有限的课时内组织学生完成适量的游戏教学任务，这样才能保证游戏教学模式能够有效、顺利地实施。比如，老师在教授传接球技巧时，可开展相关的传接球接力游戏，把学生分成若干个队伍，各队成员围成圈，比赛主要是以各队成员通过队内随机传接球的方式开展，先传接球失误队伍则视为失败。这类简单、趣味性强的教学游戏，不仅能够激发学生学习的热情还能使学生全身心地投入到课堂教学中，真正做到还课堂给学生充分发挥以学生为主体性的教学理念。
（六）利用竞技型游戏强化小学生的运动性
在课堂中开展体育篮球教学，不仅可以培养学生的爱好，还能起到锻炼身体，增强自身体质的作用，并且可以培养同学间相互合作、共同克服困难的品质。在课堂教学中，将篮球和游戏融合互补进行教学，不仅能够使学生更快地喜爱上篮球，还能够极大促进篮球教学的效果。对于如何评价学生对篮球知识技能的掌握程度，老师可通过举办篮球比赛来进行评估。比如，老师完成既定的教学任务之后，可组织学生进行一次趣味篮球比赛，让班上所有同学自由地组成若干个队伍，按照循环赛制进行比赛并获得相应积分（参加各类游戏比赛，如运球接力、上篮比多、传球比快、定点投篮等），比赛完成后进行积分排名，在期末考试中按照名次的高低来确定加分的多少。这样不仅让小学生篮球实战技能和团队意识能在比赛中不断提升，篮球教学的效率和质量也会跟着上升，从而促进整个小学体育教学的发展。
三、结语
综上所述，篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用要继续加强教学的规范性，规范游戲规则、细化篮球游戏的内容，将篮球游戏与小学体育教学实践相结合，培养小学生的综合素质。篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用要不断提高模式的创新性，创新小学体育教学的授课模式，改变传统的考核机制，让学生对篮球游戏产生浓厚兴趣，形成自己的篮球文化。以提升小学生参与体育课堂的积极性为宗旨，以提升小学生的身体素质和竞技精神为目的，进一步改革篮球游戏在小学体育课程中的优化运用，更好地促进小学体育教育的发展。
（作者单位：四川省峨眉山市第二小学校）
关键词：篮球游戏；小学体育；教学运用
小学生的特点决定了小学体育教学吸收篮球游戏的必要性，篮球游戏不仅能够增加体育课对低年级学生的吸引力，也能够促进师生之间在体育教学中的沟通和交流。基于此，很多小学体育教学正在尝试代入篮球游戏，采用游戏教学法开展日常教学，篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用也开始逐渐增多。
一、篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用现状
新时期小学体育教学非常注重对于低年级学生的兴趣培养，体育教学不再只是单一的体育技能的训练。现在，很多小学不仅没有培养小学生对于体育课堂兴趣，甚至部分小学生开始排斥体育课。这其中的原因需要小学体育教学者对日常教学工作进行反思。现有小学的体育教学模式虽然尝试融入篮球游戏，当在探索更优融合方式的过程中，普遍存在的第一个问题就是教学内容缺乏规范性。例如，在小学体育课堂中，篮球游戏开始之前并没有充分的准备运动；老师只是带着小学生扔球投篮，并没有讲授关于投篮、传球的动作讲解；一些小学体育教师认为小学生难以理解游戏规则便省去具体的篮球游戏规则的制定，也没有给小学生在篮球游戏中普及规则。
篮球游戏在小学体育课堂教学中运用的第二个问题是缺乏教学模式的创新性。例如，小学体育课程普遍为大班授课，男女生都在一起上课，篮球游戏也没有针对性；部分小学体育教师对于篮球游戏的设定仅限于投篮的准确率，而忽视了传球、运球等技能的游戏设立；小学体育的期末考核并没有参考篮球游戏的成绩等等，这些现象都是篮球游戏在小学体育课堂教学中的错误运用，应当引起小学体育教育工作者的重视，进一步优化改革篮球游戏在小学体育课堂中的正确应用。
二、关于篮球游戏在小学教学课堂中的应用建议
（一）加强小学体育课程中篮球游戏的规范性
加强小学体育课程中篮球游戏的规范性，制定规范的游戏规则，培养低年级学生的综合能力。小学体育课程中的篮球游戏应包含传球、运球、团队配合和防守等基本技能的融合，不能仅仅将“会投篮”作为最终的教学任务。例如：小学教师应该做好每次篮球游戏的具体方案，将每一个篮球游戏的时间、人数、规则等提前设计好，保证课程时间内小学生掌握篮球游戏中涉及到的技巧；篮球游戏应该包含个人游戏和团队游戏，每个月可以有一次平时篮球游戏突出学生的友谊赛；每此篮球游戏都应该变换学生的位置，让学生在游戏中体验“各司其职”的乐趣，也有利于发现学生体育技能方面的专长。
加强高校篮球教学模式的规范性，建立系统的篮球游戏教学机制，培养学生对于基本体育知识的系统认识。例如：每次篮球游戏开始之前，都要带着学生做准备运动，准备活动要规范、步骤要清晰；认真讲解游戏规则，演示给学生更利于学生理解；小学体育教师需要教授学生基本的伤害处理，比如急性的撞伤需要对受伤部分进行冰敷，抬高受伤部位缓解肿胀。伤害处理知识有利于提高小学生的责任心与应对能力，也是小学体育教学的一项重要内容。
（二）提高小学体育课堂教学中篮球游戏模式的创新性
提高篮球游戏模式在小学体育课堂教学中的创新性，不同的篮球游戏应该针对不同的体育技能。例如：男生女生根据不同的篮球游戏，可以进行不同的比赛，授课内容要根据男女生体质和体力的不同增减训练时长；小学体育课程的期末考核不以一次成绩判断，将篮球游戏的平时出勤率和日常表现加入到考核指标中，提高小学生参与篮球游戏的积极性。
提高篮球游戏模式在小学体育课堂教学中的创新性，培养小学体育教师的专业素养。例如：定期考核小学体育教师的专业知识，及时查缺补漏，保证小学体育教育的授课质量；定期展开对小学体育教师的培训，提高小学体育教师的责任意识；各小学定期举办篮球游戏教学的交流会，沟通教学经验。
提高篮球游戏模式在小学体育课堂教学中的创新性，例如：各小学所有开展篮球游戏的班级可以举行校内篮球游戏比赛；小学体育教学的篮球游戏文化可以通过摄影、绘画等多种表现形式开展，让小学生一起为篮球文化增添色彩，形成各小学自己独特的篮球游戏文化，从小培养体育竞技精神。
（三）利用组合型游戏培养小学生的团队性
篮球是一项需要团队协作完成的项目，因此，篮球教学的关键，是要培养学生的团队间相互配合的概念。篮球比赛讲究团队的技术战术配合，无论是进攻还是防守都必须由场上几名队员积极配合来完成，因此在赛场上，团队中每个成员之间都需要有高度的默契感。例如，在一次防守中，对方球员完成投篮后，队长必须组织其他队员争抢保护篮球。老师在篮球教学的过程中，首先要不断对学生攻守平衡方面进行强化训练，使队员在篮球运动中具有良好的默契，增强学生的团队精神，比如通过结合一些需要团队配合的篮球游戏，向学生慢慢灌输团队协作意识，让他们在篮球运动中懂得主动与队友团结协作；另一方面要培养每个队员的责任感和队员间的信任感，相互帮助、积极配合及包容谅解。
（四）利用活动型游戏吸引小学生的注意力
在对高年级的学生进行篮球教学时，体育老师的任务主要是让学生学会如何提高球技，加强球感。学生在接触、学习了一个阶段后，自身的篮球基本功得到了一定的提高，就会自主地去学习更高难度的技术动作，如后转身运动过人，胯下运球、背后运球等，而阶段插入篮球游戏恰是培养球技、球感的有效途径之一。这一阶段的教学任务，主要是以各类游戏教学为主，都是通过以活动性的游戏为主要模式，激发起学生学习的热情。游戏教学不是仅仅让学生在课堂上随便玩，而是通过在玩游戏的同时，无意识地强化学生学习篮球的兴趣。对那些年龄相对较小、体能较低的学生来说，在教学游戏的组织与完成上有一定困难，因此，老师在对他们的教学中主要以器械进行。比如，老師在进行传球教学时，可播放一些比较有节奏感的音乐，学生跟着音乐节奏传球，循环往复完成相应的动作。此外，老师还可以开展短距离投篮的游戏，让学生在不同的点进行投篮，命中率最高的同学赢。对于输的学生，老师可实行一些惩罚活动，比如左右手交换运球在球场上折返一个来回，通过这些过程，不断提高学生的球技，增强学生体能和身体素质。 （五）利用趣味型游戏提升小学篮球教学质量
体育老师应在充分了解并掌握教学内容后有针对性地进行备课，选择恰当的各类教学游戏，在上课过程中老师需以课堂游戏和篮球教学相结合的形式进行教学，同时兼顾小学生本身的特点，在教学过程中不断调整优化教学游戏，因此，课前整理好本节课的教学任务十分关键，在有限的课时内组织学生完成适量的游戏教学任务，这样才能保证游戏教学模式能够有效、顺利地实施。比如，老师在教授传接球技巧时，可开展相关的传接球接力游戏，把学生分成若干个队伍，各队成员围成圈，比赛主要是以各队成员通过队内随机传接球的方式开展，先传接球失误队伍则视为失败。这类简单、趣味性强的教学游戏，不仅能够激发学生学习的热情还能使学生全身心地投入到课堂教学中，真正做到还课堂给学生充分发挥以学生为主体性的教学理念。
（六）利用竞技型游戏强化小学生的运动性
在课堂中开展体育篮球教学，不仅可以培养学生的爱好，还能起到锻炼身体，增强自身体质的作用，并且可以培养同学间相互合作、共同克服困难的品质。在课堂教学中，将篮球和游戏融合互补进行教学，不仅能够使学生更快地喜爱上篮球，还能够极大促进篮球教学的效果。对于如何评价学生对篮球知识技能的掌握程度，老师可通过举办篮球比赛来进行评估。比如，老师完成既定的教学任务之后，可组织学生进行一次趣味篮球比赛，让班上所有同学自由地组成若干个队伍，按照循环赛制进行比赛并获得相应积分（参加各类游戏比赛，如运球接力、上篮比多、传球比快、定点投篮等），比赛完成后进行积分排名，在期末考试中按照名次的高低来确定加分的多少。这样不仅让小学生篮球实战技能和团队意识能在比赛中不断提升，篮球教学的效率和质量也会跟着上升，从而促进整个小学体育教学的发展。
三、结语
综上所述，篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用要继续加强教学的规范性，规范游戲规则、细化篮球游戏的内容，将篮球游戏与小学体育教学实践相结合，培养小学生的综合素质。篮球游戏在小学体育课堂教学中的运用要不断提高模式的创新性，创新小学体育教学的授课模式，改变传统的考核机制，让学生对篮球游戏产生浓厚兴趣，形成自己的篮球文化。以提升小学生参与体育课堂的积极性为宗旨，以提升小学生的身体素质和竞技精神为目的，进一步改革篮球游戏在小学体育课程中的优化运用，更好地促进小学体育教育的发展。
（作者单位：四川省峨眉山市第二小学校）