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摘要：现如今老师们在教育领域方面的探讨越来越丰富，但唯一探讨的永恒话题就是如何提高课堂活动的有效性，这不仅需要老师不断地进行探索和，也需要学生在课堂上的积极配合，才能最有效地提高效率。科学是一门综合学科，所涉及的知识较多、范围较广，并且学科之间的联系较强，与我们的实际生活也联系较多。而且初中科学课堂是未來学习的基础，老师和同学们一定要提起重视，提高教学质量。本文主要探讨初中科学教学现状以及如何提高课堂活动的有效性。
关键词：初中教育;科学课程;课堂活动;有效性
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-069
科学课程对于未来的学习和发展都起着不可替代的作用，以提高学生的科学素养为主要目的，随着我国教育的推进，大部分学校都能够根据教材内容为同学们设置大量的课程活动，既有利于提高课堂效率，也能够增强学生学习积极性。
一、初中科学课堂教学现状分析
1.1缺乏高素养的老师
虽然我国的教育在不断发展，但是仍有许多问题需要老师们引起重视，首先最主要的就是缺乏高素养的老师。既要有过硬的专业素养，也要具备极强的动手能力和逻辑思维，才更有利于在教学过程中影响学生提高自身能力。但是受到传统教学的影响，部分老师的素质水平已经不能够满足学生科学教学的需求，并且随着社会的发展，对学生的要求也逐渐提高，老师们的教学任务更加繁重，却没有因为教学任务的加重而加强自身的能力，导致老师的专业技能与现在的教学要求严重脱轨。学校不重视对老师进行及时的培训，导致大多数的教职人员不够重视对科学的教学，在这种情况下不利于提高教学质量。
1.2老师的教学方式不够科学
在目前，许多老师的教学方式仍然没有随着时代的发展更新，不注重学生的主体地位，不利于学生主观能动性的发挥。另外，有的老师在引导学生进行实验的过程中，只在黑板上写出相关的猜想，没有科学的引导同学们进行，让学生自主分组进行实验，有的小组不动声色的自己完成;有的小组却迟迟不敢动手，交头接耳，不知道应该怎么完成;有的小组中的同学自己操作，其他成员积极旁观等等，这种方式只会导致教室乱成一团，没有实质性的提高学生的能力，更甚至有许多学生根本没有理解书本中的知识。在进行结果汇报时，只能将小组合作变成个人表现，没有实质性的提高课堂效率，课堂活动也只会变成空谈。这种不科学的教学方式根本不利于提高学生的科学素养。
二、提高科学课堂中学生活动有效性的策略
2.1积极利用现代科学技术
随着我国科学技术的迅速发展，多媒体在各个领域中的使用越来越广泛，如今多媒体教学已经成为现代教学中不可分割的一部分，它不仅能够充分的吸引学生的注意力，也能够提高课程效率，甚至一些危险性较强的实验，也能够通过多媒体的方式清晰直观的向同学们展现出来。并且科学知识中一些抽象的理念可以通过多媒体的方式帮助学生理解。例如，在学习浙教版八年级下册课本中，其中有关于物质与微观粒子的知识，学生在对分子和原子有初步认知后，老师可以引入水电解实验，拓展更多化学知识：分子与原子的区别;化学变化的实质等。把整个实验过程和拓展知识过程用多媒体的方式向同学们表现出来，虽然短暂简单，其中的趣味性能够展现的淋漓尽致。在遇到其他需求时，可以反复的观看，帮助同学们解决疑难问题。另外，在遇到一些危险性较强的实验时，可以利用视频让同学们观看实验流程，浓硫酸稀释：将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地流入水中，然后用玻璃棒进行搅拌，不可将二者反过来，如果将水注入硫酸中会有很大的危险性。将两种情况利用多媒体向同学们展示，学生就会产生较强的印象，错误的操作才能减少。通过老师在课堂上巧妙地运用多媒体，对于效率的提高是不言而喻的。
2.2鼓励学生自由发挥
老师在活动进行前要准备充分的实验器材，让学生充分的发挥创造，培养学生的学习积极性。让学生进行自由发挥创造，并不是让学生一味的按照自己的思想做事，也需要老师在旁进行点拨，及时解决学生实验过程中遇到的问题，以免造成不必要的麻烦。这比老师自己实验学生在旁观看更能够提高学生的动手能力，有助于对知识的理解记忆。例如，在进行“影响蒸发快慢的因素”这一内容时，老师首先给同学们提供扇子、蜡烛、酒精灯等一系列的实验器材，还有其他一些生活用品：毛巾;吹风机、夹子等。然后给同学们提出问题：如何将湿毛巾快速变干，这种与实际生活相关的东西更容易激发学生兴趣，平时自己的经验也能够在这次实验中派上用场，学生们积极地发挥自身的技能进行起来：用扇子扇的、用火烤的、用力挤干的……他们做的很投入。在实验结束后，学生们充分发表自己的见解，将自己所用的方法进行归纳分析，综合得出了使毛巾变干的方法。最后老师利用实验器材进行实验，相同质量的水滴在盘子中，有的用酒精灯烤、有的用扇子扇、有的静止不动，将三种方式进行比对从而得到最终的结论，通过这种方式更能够提高学生的积极性。
【结束语】能够提高科学课堂活动有效性的策略有很多，希望老师们在教学过程中不断地进行探索，同时也要运用科学的教学方式，根据同学们的知识掌握情况进行课堂安排。要注重提高自身的教学能力，通过巧妙设计、反馈鼓励，激发学生的学习兴趣，也是提高课堂效率的重要方式。
参考文献
[1]黄强.提高小学科学课堂教学有效性的策略探究[J].知识文库，2020（23）：19+21.
浙江省绍兴市越城区东湖中学 312000
关键词：初中教育;科学课程;课堂活动;有效性
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-069
科学课程对于未来的学习和发展都起着不可替代的作用，以提高学生的科学素养为主要目的，随着我国教育的推进，大部分学校都能够根据教材内容为同学们设置大量的课程活动，既有利于提高课堂效率，也能够增强学生学习积极性。
一、初中科学课堂教学现状分析
1.1缺乏高素养的老师
虽然我国的教育在不断发展，但是仍有许多问题需要老师们引起重视，首先最主要的就是缺乏高素养的老师。既要有过硬的专业素养，也要具备极强的动手能力和逻辑思维，才更有利于在教学过程中影响学生提高自身能力。但是受到传统教学的影响，部分老师的素质水平已经不能够满足学生科学教学的需求，并且随着社会的发展，对学生的要求也逐渐提高，老师们的教学任务更加繁重，却没有因为教学任务的加重而加强自身的能力，导致老师的专业技能与现在的教学要求严重脱轨。学校不重视对老师进行及时的培训，导致大多数的教职人员不够重视对科学的教学，在这种情况下不利于提高教学质量。
1.2老师的教学方式不够科学
在目前，许多老师的教学方式仍然没有随着时代的发展更新，不注重学生的主体地位，不利于学生主观能动性的发挥。另外，有的老师在引导学生进行实验的过程中，只在黑板上写出相关的猜想，没有科学的引导同学们进行，让学生自主分组进行实验，有的小组不动声色的自己完成;有的小组却迟迟不敢动手，交头接耳，不知道应该怎么完成;有的小组中的同学自己操作，其他成员积极旁观等等，这种方式只会导致教室乱成一团，没有实质性的提高学生的能力，更甚至有许多学生根本没有理解书本中的知识。在进行结果汇报时，只能将小组合作变成个人表现，没有实质性的提高课堂效率，课堂活动也只会变成空谈。这种不科学的教学方式根本不利于提高学生的科学素养。
二、提高科学课堂中学生活动有效性的策略
2.1积极利用现代科学技术
随着我国科学技术的迅速发展，多媒体在各个领域中的使用越来越广泛，如今多媒体教学已经成为现代教学中不可分割的一部分，它不仅能够充分的吸引学生的注意力，也能够提高课程效率，甚至一些危险性较强的实验，也能够通过多媒体的方式清晰直观的向同学们展现出来。并且科学知识中一些抽象的理念可以通过多媒体的方式帮助学生理解。例如，在学习浙教版八年级下册课本中，其中有关于物质与微观粒子的知识，学生在对分子和原子有初步认知后，老师可以引入水电解实验，拓展更多化学知识：分子与原子的区别;化学变化的实质等。把整个实验过程和拓展知识过程用多媒体的方式向同学们表现出来，虽然短暂简单，其中的趣味性能够展现的淋漓尽致。在遇到其他需求时，可以反复的观看，帮助同学们解决疑难问题。另外，在遇到一些危险性较强的实验时，可以利用视频让同学们观看实验流程，浓硫酸稀释：将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地流入水中，然后用玻璃棒进行搅拌，不可将二者反过来，如果将水注入硫酸中会有很大的危险性。将两种情况利用多媒体向同学们展示，学生就会产生较强的印象，错误的操作才能减少。通过老师在课堂上巧妙地运用多媒体，对于效率的提高是不言而喻的。
2.2鼓励学生自由发挥
老师在活动进行前要准备充分的实验器材，让学生充分的发挥创造，培养学生的学习积极性。让学生进行自由发挥创造，并不是让学生一味的按照自己的思想做事，也需要老师在旁进行点拨，及时解决学生实验过程中遇到的问题，以免造成不必要的麻烦。这比老师自己实验学生在旁观看更能够提高学生的动手能力，有助于对知识的理解记忆。例如，在进行“影响蒸发快慢的因素”这一内容时，老师首先给同学们提供扇子、蜡烛、酒精灯等一系列的实验器材，还有其他一些生活用品：毛巾;吹风机、夹子等。然后给同学们提出问题：如何将湿毛巾快速变干，这种与实际生活相关的东西更容易激发学生兴趣，平时自己的经验也能够在这次实验中派上用场，学生们积极地发挥自身的技能进行起来：用扇子扇的、用火烤的、用力挤干的……他们做的很投入。在实验结束后，学生们充分发表自己的见解，将自己所用的方法进行归纳分析，综合得出了使毛巾变干的方法。最后老师利用实验器材进行实验，相同质量的水滴在盘子中，有的用酒精灯烤、有的用扇子扇、有的静止不动，将三种方式进行比对从而得到最终的结论，通过这种方式更能够提高学生的积极性。
【结束语】能够提高科学课堂活动有效性的策略有很多，希望老师们在教学过程中不断地进行探索，同时也要运用科学的教学方式，根据同学们的知识掌握情况进行课堂安排。要注重提高自身的教学能力，通过巧妙设计、反馈鼓励，激发学生的学习兴趣，也是提高课堂效率的重要方式。
参考文献
[1]黄强.提高小学科学课堂教学有效性的策略探究[J].知识文库，2020（23）：19+21.
浙江省绍兴市越城区东湖中学 312000