【摘 要】
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观察是认识事物之源，是获取外界信息的基本途径。然而当前科学课堂上的观察，存在着许多走马观花式的观察，如观察目的不明确，缺乏有意识观察，观察仅局限在事物表面等，因此，在教学中，老
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观察是认识事物之源，是获取外界信息的基本途径。然而当前科学课堂上的观察，存在着许多走马观花式的观察，如观察目的不明确，缺乏有意识观察，观察仅局限在事物表面等，因此，在教学中，老师应发挥好引导的作用，让学生学会观察方法，培养观察习惯；在探究过程中，引导学生讨论并交流观察结果，真正开展下马看花式的观察，从而促进学生的有效观察。
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