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【摘 要】在快速发展的现代社会中，学生单纯掌握基础知识和技能已经不足以在社会中立足，国家对人才的培养有了更高的要求，既要掌握理论知识和实践技能，同时还要有较高的文化素养和品质。在初中语文教学中，学生的阅读能力和写作能力能够体现出学生的综合素質，本文对初中语文阅读写作一体化教学进行分析，提出一些可行的教学方法，希望能够为广大初中教师提供参考。
【关键词】初中语文;阅读写作;一体化;教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0091-02
在传统语文教学中，对学生阅读能力和写作能力的提升重视不够，只是单纯的进行一些知识性的讲解，如此一来学生的个性化发展就会被限制，知识范围比较狭窄，阻碍了学生综合能力的提升[1]。语文的阅读和写作是息息相关的，只有广泛阅读才能积累更多素材，这样才能创作出优秀的作品，但是在传统教学中不能很好地体现阅读和写作之间的这种关系，这样就会影响学生对知识的学习。
一、初中语文阅读与习作教学的现状
在语文教学中培养学生的核心素养是非常重要的，而语文读写能力正是语文素养的核心所在，因此，在语文教学中，注重学生读写能力的培养对学生以后的发展有重要意义。但是就目前我国初中语文教学的现状来看，阅读与写作的教学中还存在很多问题。首先，在传统的教学过程中，阅读和写作的教学基本都是相互独立的，存在严重的脱节现象。殊不知学生要想写出好的文章就离不开阅读，只有大量阅读，积累丰富的写作素材，才能够将读转化成写。不注重阅读和写作的衔接，只能让学生的写作兴趣和阅读兴趣逐渐降低，这样一来，学生就不能把阅读中好的素材灵活的运用于写作之中。其次，目前初中语文教学中，教师缺少制定规范的写作训练教案，这样就很难提高写作教学的效率。大多数初中教师都是根据教材要求，让学生随意写作，而没有对学生的写作进行系统性的指导。除此之外，学生的写作数量也比较有限，因此很难提高写作能力。最后，初中生都具有比较明显的性格特点，在写作训练的过程中教师应该注重这一点。但是目前初中语文教师并没有注意到学生的差异性，而是一味采取传统落后的教学方式，多数的写作题目都是教师统一命题的，这样就限制了学生想象力的发挥，使学生各方面的能力得不到更好的锻炼。
二、在初中语文中阅读写作一体化教学应用的意义
（一）丰富教学资源
在初中语文教材中，不论是阅读素材还是写作素材，单纯讲解的内容都比较枯燥和单一，具有一定的局限性，但是通过阅读写作一体化的教学方法，教师可以把阅读内容和写作内容充分结合在一起，这样就会使得教学资源更加丰富。在阅读过程中，学生可以掌握一些阅读技巧和作者写作的技巧，通过写作教学，学生会掌握另外一些写作技巧，将两者充分结合在一起，综合性讲解运用，不但能够增加学生阅读和写作的兴趣，还能够提升学生的阅读能力和写作能力。
（二）有利于培养学生的写作情感
写作并不是将一些优美的语句叠加在一起，也不是把一件事情简单的讲述出来，而要加入作者的思想和情感，这样才会让作品看起来更加有活力，有灵魂[2]。在语文阅读过程中，学生可以积累大量的文学知识和写作素材，同时也会使学生的情感更加丰富，这样在写作时通过一定的写作技巧，将日常阅读过程中积累的相关知识融合自己的情感写入到作品当中，创作出真正有内涵的作品。
三、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的方法
（一）阅读与写作题材的一体化
在初中写作训练中，学生首先要选择一个合适的题材，只有在语文阅读中不断积累知识和经验，才能选择出符合要求的题材。如教师给学生布置写作任务，写一篇具有讽刺意义的文章，很多学生都爱看童话故事，这时候教师就可以将阅读和写作充分结合在一起，选择适合的题材，通过对阅读和写作题材进行一体化教学，让学生在写作中能够加入一些人类伟大精神的题材。要想写出具有深意，发人深省的文章，就需要大量阅读，不断积累，丰富写作的内容。
（二）阅读与写作创造一体化
其实写作的本质就是把别人的东西通过吸收和消化转换成自己的灵感、想法写出来的一个过程。在这个过程中，教师可以让学生背诵一些名言警句，还可以阅读一些伟大人物的事例，把这些东西背诵下来，经过一系列的加工和创新转化成自己的东西。在阅读转化成写作的过程中，教师要给予学生正确的指导，尤其要将一些常用的写作方法告诉学生，让他们能够灵活运用所积累的阅读知识，创造出更有新意的作品。
（三）阅读与写作思想一体化
通过一些技巧将文字更好的表达出来，并且保证文章结构的严谨性能够提高写作的质量，但与此同时也要注重在写作中注入一定的思想和精神。华丽的语言和严谨的结构只是文章的表面，要想让文章能够耐读、充满深意，就要加入自己的思想，并表现出文章的内涵。因此，在语文教学过程中，教师要引导学生广泛阅读，尤其要在阅读过程中总结文章所表达的含义和思想，并结合日常的写作训练，将这种思想带入到写作中，写出含义深刻的文章。
（四）阅读和写作应用方法的一体化
如果单纯采用叙述的手法将文章写出来，那这篇文章就会缺少特色，不会引起人们的阅读兴趣，也就是说要想写出好的文章，还应该应用一些写作方法。如可以在文章中加入一些修辞手法，通过夸张的手法来渲染气氛，通过拟人的手法将事物描述的更加生动等。还可以变换写作的技巧，可以采用插叙、议论等形式，这样就会让写作形式更加丰富，更具有吸引力。要想合理的运用这些写作技巧和修辞手法，就应该大量阅读，不断积累经验，最终形成自己独特的写作风格。
四、结语
教师要充分认识到初中阅读和写作之间关联的重要性，在教学过程中，要注重采用阅读写作一体化教学方法，让学生的阅读能力和写作能力得到提升的同时，培养学生的综合能力，这样才有利于学生的全面发展。
【参考文献】
[1]苗凤婷.中学语文阅读写作一体化教学研究[J].课程教育研究，2018（31）.
[2]闫天林.中学语文阅读写作教学一体化探究[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.
【关键词】初中语文;阅读写作;一体化;教学方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0091-02
在传统语文教学中，对学生阅读能力和写作能力的提升重视不够，只是单纯的进行一些知识性的讲解，如此一来学生的个性化发展就会被限制，知识范围比较狭窄，阻碍了学生综合能力的提升[1]。语文的阅读和写作是息息相关的，只有广泛阅读才能积累更多素材，这样才能创作出优秀的作品，但是在传统教学中不能很好地体现阅读和写作之间的这种关系，这样就会影响学生对知识的学习。
一、初中语文阅读与习作教学的现状
在语文教学中培养学生的核心素养是非常重要的，而语文读写能力正是语文素养的核心所在，因此，在语文教学中，注重学生读写能力的培养对学生以后的发展有重要意义。但是就目前我国初中语文教学的现状来看，阅读与写作的教学中还存在很多问题。首先，在传统的教学过程中，阅读和写作的教学基本都是相互独立的，存在严重的脱节现象。殊不知学生要想写出好的文章就离不开阅读，只有大量阅读，积累丰富的写作素材，才能够将读转化成写。不注重阅读和写作的衔接，只能让学生的写作兴趣和阅读兴趣逐渐降低，这样一来，学生就不能把阅读中好的素材灵活的运用于写作之中。其次，目前初中语文教学中，教师缺少制定规范的写作训练教案，这样就很难提高写作教学的效率。大多数初中教师都是根据教材要求，让学生随意写作，而没有对学生的写作进行系统性的指导。除此之外，学生的写作数量也比较有限，因此很难提高写作能力。最后，初中生都具有比较明显的性格特点，在写作训练的过程中教师应该注重这一点。但是目前初中语文教师并没有注意到学生的差异性，而是一味采取传统落后的教学方式，多数的写作题目都是教师统一命题的，这样就限制了学生想象力的发挥，使学生各方面的能力得不到更好的锻炼。
二、在初中语文中阅读写作一体化教学应用的意义
（一）丰富教学资源
在初中语文教材中，不论是阅读素材还是写作素材，单纯讲解的内容都比较枯燥和单一，具有一定的局限性，但是通过阅读写作一体化的教学方法，教师可以把阅读内容和写作内容充分结合在一起，这样就会使得教学资源更加丰富。在阅读过程中，学生可以掌握一些阅读技巧和作者写作的技巧，通过写作教学，学生会掌握另外一些写作技巧，将两者充分结合在一起，综合性讲解运用，不但能够增加学生阅读和写作的兴趣，还能够提升学生的阅读能力和写作能力。
（二）有利于培养学生的写作情感
写作并不是将一些优美的语句叠加在一起，也不是把一件事情简单的讲述出来，而要加入作者的思想和情感，这样才会让作品看起来更加有活力，有灵魂[2]。在语文阅读过程中，学生可以积累大量的文学知识和写作素材，同时也会使学生的情感更加丰富，这样在写作时通过一定的写作技巧，将日常阅读过程中积累的相关知识融合自己的情感写入到作品当中，创作出真正有内涵的作品。
三、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的方法
（一）阅读与写作题材的一体化
在初中写作训练中，学生首先要选择一个合适的题材，只有在语文阅读中不断积累知识和经验，才能选择出符合要求的题材。如教师给学生布置写作任务，写一篇具有讽刺意义的文章，很多学生都爱看童话故事，这时候教师就可以将阅读和写作充分结合在一起，选择适合的题材，通过对阅读和写作题材进行一体化教学，让学生在写作中能够加入一些人类伟大精神的题材。要想写出具有深意，发人深省的文章，就需要大量阅读，不断积累，丰富写作的内容。
（二）阅读与写作创造一体化
其实写作的本质就是把别人的东西通过吸收和消化转换成自己的灵感、想法写出来的一个过程。在这个过程中，教师可以让学生背诵一些名言警句，还可以阅读一些伟大人物的事例，把这些东西背诵下来，经过一系列的加工和创新转化成自己的东西。在阅读转化成写作的过程中，教师要给予学生正确的指导，尤其要将一些常用的写作方法告诉学生，让他们能够灵活运用所积累的阅读知识，创造出更有新意的作品。
（三）阅读与写作思想一体化
通过一些技巧将文字更好的表达出来，并且保证文章结构的严谨性能够提高写作的质量，但与此同时也要注重在写作中注入一定的思想和精神。华丽的语言和严谨的结构只是文章的表面，要想让文章能够耐读、充满深意，就要加入自己的思想，并表现出文章的内涵。因此，在语文教学过程中，教师要引导学生广泛阅读，尤其要在阅读过程中总结文章所表达的含义和思想，并结合日常的写作训练，将这种思想带入到写作中，写出含义深刻的文章。
（四）阅读和写作应用方法的一体化
如果单纯采用叙述的手法将文章写出来，那这篇文章就会缺少特色，不会引起人们的阅读兴趣，也就是说要想写出好的文章，还应该应用一些写作方法。如可以在文章中加入一些修辞手法，通过夸张的手法来渲染气氛，通过拟人的手法将事物描述的更加生动等。还可以变换写作的技巧，可以采用插叙、议论等形式，这样就会让写作形式更加丰富，更具有吸引力。要想合理的运用这些写作技巧和修辞手法，就应该大量阅读，不断积累经验，最终形成自己独特的写作风格。
四、结语
教师要充分认识到初中阅读和写作之间关联的重要性，在教学过程中，要注重采用阅读写作一体化教学方法，让学生的阅读能力和写作能力得到提升的同时，培养学生的综合能力，这样才有利于学生的全面发展。
【参考文献】
[1]苗凤婷.中学语文阅读写作一体化教学研究[J].课程教育研究，2018（31）.
[2]闫天林.中学语文阅读写作教学一体化探究[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.