【摘 要】
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全面推进新文科建设,可以为课程思政建设的视野、原则、目标、内容等提供多方位、多层次、多角度的改革启示.教学质量是课程思政建设的核心,分析课程思政建设在教学质量层面存在的问题,并从评价指标、评价主体和评价反馈这三个维度对课程思政教评体系进行量化和优化,有利于凸显课程思政的育人目标,实现课程思政的社会价值,推动高校课程思政建设蓬勃发展.
【机 构】
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河北工业大学马克思主义学院,天津300401
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全面推进新文科建设,可以为课程思政建设的视野、原则、目标、内容等提供多方位、多层次、多角度的改革启示.教学质量是课程思政建设的核心,分析课程思政建设在教学质量层面存在的问题,并从评价指标、评价主体和评价反馈这三个维度对课程思政教评体系进行量化和优化,有利于凸显课程思政的育人目标,实现课程思政的社会价值,推动高校课程思政建设蓬勃发展.
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