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【摘 要】随着新课程改革的理念的推广，在课堂教学中应用现代教育技术已经成为必然的趋势。但是，在目前的高中数学教学中，现代技术的应用还存在一些问题，这就需要教师对问题进行敏锐的洞察，并及时地对问题进行分析和研究，提出有效的解决问题的措施。
【关键词】现代教育技术 高中数学 新课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.095
高中数学在整个高中学科的学习中占有重要的分值比重，同时，该学科与日常生活之间的密切关联，能够培养学生良好的解决问题和处理生活实际问题的能力。因此，数学这门学科受到学校、教师、学生的高度重视。在学校的课程计划安排中，高中数学较其他很多学科来说，占有更多的教学课时。同时，高中数学作为一门独立的学科，具有非常强的逻辑性，学好高中数学对培养学生的思维逻辑能力和自主思考能力具有重要的作用。在新课改的背景下，现代教育技术在高中数学学科中的应用对促进高中数学的改革具有重要的作用，从长远的角度来看，高中数学对现代教育技术的应用也将对整个课程改革产生强有力的影响。现代技术在教育教学方面的应用是顺应当前时代发展要求的，教育技术的有效使用，能够弥补传统的教学模式中的不足，并且能够使教师的授课更好地契合高中数学新课改的教学理念。
一、高中数学课程改革中出现的现状和问题
目前，为响应新课程标准的改革号召，高中数学的课程教学按照新课标提出的实现教学手段多样化的要求，将现代教育技术运用到具体的教学实践中。现代教育技术的运用改变了传统教学手段的单一性，以新颖的形式为高中数学的课堂教学添加了有趣的教学元素。同时，高中数学作为一门抽象思维极强的学科，其中的很多知识不能够通过学生单纯的思考的出结论，需要求助图形等方式将问题转化，然后形象性的加以展现和表达。从这一角度出发，现代信息技术在高中课堂中的运用弥补了学生抽象的思维能力。例如，现代教育技术中的多媒体课件技术能够帮助教师呈现一目了然的教学内容，多媒体技术是一种融合了声音、图像、动画等多种元素在内的综合性技术手段。教师利用制作多媒体可见的形式，将教学内容和教学目标加以展现。既能让学生清楚的了解一堂课的教学重点和教学难点，又能够节省教师板书的时间，为教师进行其他教学内容的教授争取宝贵的时间，同时也能够促进教学目的合理有效地完成。
除此之外，现代信息技术还能够加强教师与学生、教师与家长、学生与家长之间的沟通和了解。现代网络的发展为人与人之间的沟通和交流提供了便利的条件，人们通过虚拟的网络空间加强彼此之间的了解。目前，很多学校利用飞信等现代信息技术将学生的发展情况向家长进行定期的汇报，包括学生的家庭作业、学生近期的学校表现等情况。简而言之，现代信息技术在高中数学教学中得到广泛的普及和应用。
但是，在对具体的现代教育技术的使用中，一些隐藏的问题也逐渐地显露出来。
一方面，从教师的角度而言，教师本身的现代教育技术的应用能力有待提高。很多教师，尤其是一些老教师对现代信息技术的应用还不成熟，在具体的操作上往往出现卡壳的现象，教师对现代多媒体基础设施操作的不熟练常常造成课堂教学秩序的混乱，并耽误正常的教学效率，还可能影响整个教学目标的实现。同时，教师在制作多媒体课件时对各种元素不恰当地应用也会影响学生正常的课堂学习。教师为提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，营造一种轻松的教学和环境和教学氛围，往往会在课件中加入一些声音或特效动画等内容。但是，在具体的课程内容的教授中，学生的注意力会不自觉地被这些“动”的元素吸引，而对那些“静”的知识点不感兴趣。这种问题的产生也体现了教师对多媒体技术的应用目的缺乏深入的理解。
另一方面，学校通过飞信、QQ、微信等方式与学生的家长进行联系，在加强了家长对学生的监督和了解外，也增加了学生的学习心理负担。学生经过一天的学校重负学习后，回家需要好好的休息，但是家长的监控让学生难以摆脱在校时的紧张学习氛围，长期下去，会影响学生的精神健康。同时，很多教师利用这一信息技术来推卸自己的责任。教师面对复杂的班级学生的状况很容易产生疲劳的状态，这时候，教师借现代信息技术的手段，将学生的近期表现，尤其是学生的不良表现告诉家长，让家长完成本该由教师完成的教育任务。
二、现代教育技术在高中数学教学应用中的改善策略
教师要想改善现代教学技术在高中数学应用中的状况，可以从自身出发，从教学理念、现代信息技术的学习、教学管理态度的转变等方面加以着手。
首先，教师要积极参加学校组织的各种现代教育技术应用的培训活动，并认真学习，掌握现代教育技术。并通过不断的练习，提高自己的现代教育技术的应用能力，提高课堂的教学效率。
其次，教师还要在制作多媒体课件的时候，注意对声音、动画等多媒体元素的应用。例如，教师在制作“线性规划”这一题型的综合课件时，往往会在每页的翻页中加入声音的技术，也往往会在每页PPT图像的空白处增添一些动画来活跃气氛，但这种情况往往会将学生的注意力吸引到声音、动画上去，学生会忽略其他的知识性因素。相反，教师在多媒体课件的制作中，可以通过改变字体的色彩、字体的粗细等因素来实现教学的突出性目的。如在“線性规划”的题型讲解中，可以分标题有条理的将题型列出来，并将各标题通过加粗、加色的方式加以突出展现。
最后，教师还要增强自己的教学责任感。现代信息技术在教学中的应用最终目的是为了给学生的学习提供良好的条件，但是，教师对多媒体技术的变相使用，往往会增加学生的学习负担。为此，教师在运用飞信等联系方式时，可以将家庭作业发送给家长，作为督促学生完成作业的依据。同时，教师在对学生的不良表现的处理时要体现合理性和适度性原则，教师要通过说教或者感化教育等方式对学生的错误行为加以纠正，而不是向家长打小报告。
总之，现代教育技术在高中数学教学中的应用对教师的教学产生一定的影响。通过对网络资源的搜集和使用，教师的教学资料和学生的学习资料得到扩充和丰富。教师的教学目的发生着细微的改变，传统的教学手法剥夺了学生自主学习的主动权，现代教育技术的使用是以新课改的教学理念为指引的，对这一技术的应用能够让学生重新回到课堂的主体地位上。现代教学技术对学生高中数学的学习具有重要的影响，倘若教师能够对目前高中数学现代信息技术的应用中的一些问题采取积极的措施加以及时地解决的话，现代信息技术将会在更大程度上发挥其在教育教学中的作用。
【关键词】现代教育技术 高中数学 新课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.095
高中数学在整个高中学科的学习中占有重要的分值比重，同时，该学科与日常生活之间的密切关联，能够培养学生良好的解决问题和处理生活实际问题的能力。因此，数学这门学科受到学校、教师、学生的高度重视。在学校的课程计划安排中，高中数学较其他很多学科来说，占有更多的教学课时。同时，高中数学作为一门独立的学科，具有非常强的逻辑性，学好高中数学对培养学生的思维逻辑能力和自主思考能力具有重要的作用。在新课改的背景下，现代教育技术在高中数学学科中的应用对促进高中数学的改革具有重要的作用，从长远的角度来看，高中数学对现代教育技术的应用也将对整个课程改革产生强有力的影响。现代技术在教育教学方面的应用是顺应当前时代发展要求的，教育技术的有效使用，能够弥补传统的教学模式中的不足，并且能够使教师的授课更好地契合高中数学新课改的教学理念。
一、高中数学课程改革中出现的现状和问题
目前，为响应新课程标准的改革号召，高中数学的课程教学按照新课标提出的实现教学手段多样化的要求，将现代教育技术运用到具体的教学实践中。现代教育技术的运用改变了传统教学手段的单一性，以新颖的形式为高中数学的课堂教学添加了有趣的教学元素。同时，高中数学作为一门抽象思维极强的学科，其中的很多知识不能够通过学生单纯的思考的出结论，需要求助图形等方式将问题转化，然后形象性的加以展现和表达。从这一角度出发，现代信息技术在高中课堂中的运用弥补了学生抽象的思维能力。例如，现代教育技术中的多媒体课件技术能够帮助教师呈现一目了然的教学内容，多媒体技术是一种融合了声音、图像、动画等多种元素在内的综合性技术手段。教师利用制作多媒体可见的形式，将教学内容和教学目标加以展现。既能让学生清楚的了解一堂课的教学重点和教学难点，又能够节省教师板书的时间，为教师进行其他教学内容的教授争取宝贵的时间，同时也能够促进教学目的合理有效地完成。
除此之外，现代信息技术还能够加强教师与学生、教师与家长、学生与家长之间的沟通和了解。现代网络的发展为人与人之间的沟通和交流提供了便利的条件，人们通过虚拟的网络空间加强彼此之间的了解。目前，很多学校利用飞信等现代信息技术将学生的发展情况向家长进行定期的汇报，包括学生的家庭作业、学生近期的学校表现等情况。简而言之，现代信息技术在高中数学教学中得到广泛的普及和应用。
但是，在对具体的现代教育技术的使用中，一些隐藏的问题也逐渐地显露出来。
一方面，从教师的角度而言，教师本身的现代教育技术的应用能力有待提高。很多教师，尤其是一些老教师对现代信息技术的应用还不成熟，在具体的操作上往往出现卡壳的现象，教师对现代多媒体基础设施操作的不熟练常常造成课堂教学秩序的混乱，并耽误正常的教学效率，还可能影响整个教学目标的实现。同时，教师在制作多媒体课件时对各种元素不恰当地应用也会影响学生正常的课堂学习。教师为提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，营造一种轻松的教学和环境和教学氛围，往往会在课件中加入一些声音或特效动画等内容。但是，在具体的课程内容的教授中，学生的注意力会不自觉地被这些“动”的元素吸引，而对那些“静”的知识点不感兴趣。这种问题的产生也体现了教师对多媒体技术的应用目的缺乏深入的理解。
另一方面，学校通过飞信、QQ、微信等方式与学生的家长进行联系，在加强了家长对学生的监督和了解外，也增加了学生的学习心理负担。学生经过一天的学校重负学习后，回家需要好好的休息，但是家长的监控让学生难以摆脱在校时的紧张学习氛围，长期下去，会影响学生的精神健康。同时，很多教师利用这一信息技术来推卸自己的责任。教师面对复杂的班级学生的状况很容易产生疲劳的状态，这时候，教师借现代信息技术的手段，将学生的近期表现，尤其是学生的不良表现告诉家长，让家长完成本该由教师完成的教育任务。
二、现代教育技术在高中数学教学应用中的改善策略
教师要想改善现代教学技术在高中数学应用中的状况，可以从自身出发，从教学理念、现代信息技术的学习、教学管理态度的转变等方面加以着手。
首先，教师要积极参加学校组织的各种现代教育技术应用的培训活动，并认真学习，掌握现代教育技术。并通过不断的练习，提高自己的现代教育技术的应用能力，提高课堂的教学效率。
其次，教师还要在制作多媒体课件的时候，注意对声音、动画等多媒体元素的应用。例如，教师在制作“线性规划”这一题型的综合课件时，往往会在每页的翻页中加入声音的技术，也往往会在每页PPT图像的空白处增添一些动画来活跃气氛，但这种情况往往会将学生的注意力吸引到声音、动画上去，学生会忽略其他的知识性因素。相反，教师在多媒体课件的制作中，可以通过改变字体的色彩、字体的粗细等因素来实现教学的突出性目的。如在“線性规划”的题型讲解中，可以分标题有条理的将题型列出来，并将各标题通过加粗、加色的方式加以突出展现。
最后，教师还要增强自己的教学责任感。现代信息技术在教学中的应用最终目的是为了给学生的学习提供良好的条件，但是，教师对多媒体技术的变相使用，往往会增加学生的学习负担。为此，教师在运用飞信等联系方式时，可以将家庭作业发送给家长，作为督促学生完成作业的依据。同时，教师在对学生的不良表现的处理时要体现合理性和适度性原则，教师要通过说教或者感化教育等方式对学生的错误行为加以纠正，而不是向家长打小报告。
总之，现代教育技术在高中数学教学中的应用对教师的教学产生一定的影响。通过对网络资源的搜集和使用，教师的教学资料和学生的学习资料得到扩充和丰富。教师的教学目的发生着细微的改变，传统的教学手法剥夺了学生自主学习的主动权，现代教育技术的使用是以新课改的教学理念为指引的，对这一技术的应用能够让学生重新回到课堂的主体地位上。现代教学技术对学生高中数学的学习具有重要的影响，倘若教师能够对目前高中数学现代信息技术的应用中的一些问题采取积极的措施加以及时地解决的话，现代信息技术将会在更大程度上发挥其在教育教学中的作用。