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摘 要：马斯洛需求层次理论是管理学中的理论知识，该理论不仅在企业管理、政府管理以及人力资源管理等领域发挥着重要作用，而且这一理论对教育领域的影响也是至关重要的。由此可见，这一理论对实践指导的重要性。文章主要分析这一理论在教育领域中的影响以及该理论可以影响教育管理的原因，进而可以将这一理论与教育实践更好地结合。
关键词：马斯洛需求层次理论；教育管理；影响
马斯洛需求层次理论于1943年由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出，该理论自产生以来就产生着深远的影响，这一理论对教育管理以及教育教学实践的进行有着重要的指导意义。马斯洛需求层次包括由低到高五个层次，即生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现。他认为这五种需求应该分为两级：高级需求和低级需求。前三类需要属于主要依靠外部条件使人得到满足的低级需要；后两类需要是主要依靠内部条件使人得到满足的高级需要。而相对于低级需求来说，个人对于高级需要的追求是无止境的。
一、 马斯洛需求层次理论在教育中的影响
（一） 马斯洛需求层次理论对学生管理的影响
如果各种需要都没有得到满足，那迫切需要先得到满足之后，其后面的需要才能显现出它的激励作用。不论在工作还是在教育中，最低层的生理需要都是最基本的保证。2017年12月5日人们被一篇“河北曲阳多所乡村小学至今未供暖，学生们在操场跑步取暖”的新闻报道所吸引，这反映了当今政府和学校对学生学习保障管理工作的欠缺。这也启示我们在学生的教育管理实践中，首先要为学生创造一个舒适安全的接受教育的环境：保证学生夏天不能受热中暑，冬天不能受冷冻伤；学习桌椅安全齐全等等，只有在先保证学生在生理、安全等需求的前提下才能激发学生的学习积极性与主动性，才能进一步追求学生学习的质量，也只有这样学生才会有更多的精力来追求高层次的需求。
在教育和管理学生的过程中应注意满足他们尊重和自我实现的需要，教师要尊重学生，积极引导学生实现自己的人生价值。对学生来说，在这两种需要中，尊重的需要比自我实现的需要更加重要，它关系到学生心理的健康发展。尊重又可细分为内部尊重和外部尊重。内部尊重也就是人的自尊，主要表现为个人希望能充满信心、独立自主地胜任某项工作。个人希望得到别人的尊重和信赖及对自己高度的评价是外部尊重。他人对自己的尊重或个人自尊的满足会增加人的自信心，使人满腔热情地投入工作和学习，进而体验到自身的价值。所以，在教学中老师一味否定学生、打击学生，讽刺学生、拿学生开玩笑，辱骂学生等行为都是不尊重学生的表现，这些行为会使学生对自己失去信心，对学习充满恐惧，甚至还可能造成严重的心理疾病等。在对学生进行教育和管理时要对学生进行积极鼓励，帮助他们建立自信心，树立崇高理想，实现人生价值。
（二） 马斯洛需求层次理论对教师管理的影响
2017年国家对教师工资进行了明确规定：教师工资不得低于当地公务员工资的平均水平。这样的规定使教师的待遇有了更好的保障和改善，但对工资的保障只是更好地满足了教师在生理、安全等层面的低层次的需要，在高层次的需要方面并没有更加明确的规定，而教师在追求生活保障的同时也会追求社会地位、受人尊重以及人生价值的需要。
在教师管理中既要满足其低层次需要，也要尽可能满足其高层次需要。政府和学校可以通过提供合理的工资、住房以及五险一金等保障措施使低层次的基本需要成为教師工作的激励因素之一，提高他们的工作积极性。在教师低层次的需要得到一定满足后，学校管理者应采取其他措施来满足教师较高层次的需要，进一步促进教师工作的积极性和主动性。学校可以设立课堂教学质量成果奖惩制度及评价标准，同时定期对教师进行培训和积极的职业道德教育，进一步激发教师的工作积极性，激励他们自觉进行高质量和高水平的教学，实现教师的人生价值。
二、 马斯洛需求层次理论可指导教育管理的原因
马斯洛提出的“人的需要是一个由低级向高级发展、循序渐进的过程”与人类身心发展和需要发展的一般规律相适应，而且马斯洛1954年在他先前提出的五种需求的基础上又提出了两种需求，这两种需求使这一理论更加丰富和完善，也使人们满足需求的目标及步骤更加具体清晰，可以更好地指导教育以及管理等实践。
马斯洛需求层次理论指出在每一时期，总有一种需要在人的行为中占主导地位，而其他需要处于从属地位。这一点与我们一直坚持的唯物辩证法是一致的，这一观点肯定了主次矛盾的哲学观点，为管理工作提供哲学依据。这使我们在进行管理的过程中要优先满足占主导地位的需求，之后再满足其他需求，从而可以使我们的管理工作一步步有条理地进行。
需求层次理论建立在“人的动机由人的需求决定”的基础上。这一观点与心理学上的观点是一致的，为该理论以及管理实践提供了心理学的依据。心理学认为：人类的行为是在动机的支配下进行的，也就是说人类的各种需要是动机的基础，在各种需要的基础上形成了人们各自不同的动机。马斯洛也认为人的需要决定了人的动机，例如：人们对生理的需求促使人们辛苦工作来满足自己的温饱问题；人们对尊重的需求促使人们遵守道德法律来获得他人的尊重。
三、 结语
马斯洛需求层次理论在很多方面都具有积极的影响，当然它也存在一定的不足，但我们不能对其全盘否定，毕竟当今的社会背景等各个方面都发生了变化，社会是不断进步和发展的，20世纪40年代提出的理论在知识文化和社会科技高度发展的21世纪难免会不相适应。所以我们应该不断丰富和发展马斯洛需求层次理论，继续发展和发扬其积极有利的方面，改善其存在的不足，从而使其能够适应当今时代的发展，更好地为我们所用。
参考文献：
[1]郭咸纲.西方管理思想史[M].北京：经济管理出版社，2004：169-170.
[2]周斌，周玲.马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的应用[J].高教论坛，2011，（10）：82-83.
[3]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2012：3.
作者简介：
赵赛红，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨师范大学。
关键词：马斯洛需求层次理论；教育管理；影响
马斯洛需求层次理论于1943年由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出，该理论自产生以来就产生着深远的影响，这一理论对教育管理以及教育教学实践的进行有着重要的指导意义。马斯洛需求层次包括由低到高五个层次，即生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现。他认为这五种需求应该分为两级：高级需求和低级需求。前三类需要属于主要依靠外部条件使人得到满足的低级需要；后两类需要是主要依靠内部条件使人得到满足的高级需要。而相对于低级需求来说，个人对于高级需要的追求是无止境的。
一、 马斯洛需求层次理论在教育中的影响
（一） 马斯洛需求层次理论对学生管理的影响
如果各种需要都没有得到满足，那迫切需要先得到满足之后，其后面的需要才能显现出它的激励作用。不论在工作还是在教育中，最低层的生理需要都是最基本的保证。2017年12月5日人们被一篇“河北曲阳多所乡村小学至今未供暖，学生们在操场跑步取暖”的新闻报道所吸引，这反映了当今政府和学校对学生学习保障管理工作的欠缺。这也启示我们在学生的教育管理实践中，首先要为学生创造一个舒适安全的接受教育的环境：保证学生夏天不能受热中暑，冬天不能受冷冻伤；学习桌椅安全齐全等等，只有在先保证学生在生理、安全等需求的前提下才能激发学生的学习积极性与主动性，才能进一步追求学生学习的质量，也只有这样学生才会有更多的精力来追求高层次的需求。
在教育和管理学生的过程中应注意满足他们尊重和自我实现的需要，教师要尊重学生，积极引导学生实现自己的人生价值。对学生来说，在这两种需要中，尊重的需要比自我实现的需要更加重要，它关系到学生心理的健康发展。尊重又可细分为内部尊重和外部尊重。内部尊重也就是人的自尊，主要表现为个人希望能充满信心、独立自主地胜任某项工作。个人希望得到别人的尊重和信赖及对自己高度的评价是外部尊重。他人对自己的尊重或个人自尊的满足会增加人的自信心，使人满腔热情地投入工作和学习，进而体验到自身的价值。所以，在教学中老师一味否定学生、打击学生，讽刺学生、拿学生开玩笑，辱骂学生等行为都是不尊重学生的表现，这些行为会使学生对自己失去信心，对学习充满恐惧，甚至还可能造成严重的心理疾病等。在对学生进行教育和管理时要对学生进行积极鼓励，帮助他们建立自信心，树立崇高理想，实现人生价值。
（二） 马斯洛需求层次理论对教师管理的影响
2017年国家对教师工资进行了明确规定：教师工资不得低于当地公务员工资的平均水平。这样的规定使教师的待遇有了更好的保障和改善，但对工资的保障只是更好地满足了教师在生理、安全等层面的低层次的需要，在高层次的需要方面并没有更加明确的规定，而教师在追求生活保障的同时也会追求社会地位、受人尊重以及人生价值的需要。
在教师管理中既要满足其低层次需要，也要尽可能满足其高层次需要。政府和学校可以通过提供合理的工资、住房以及五险一金等保障措施使低层次的基本需要成为教師工作的激励因素之一，提高他们的工作积极性。在教师低层次的需要得到一定满足后，学校管理者应采取其他措施来满足教师较高层次的需要，进一步促进教师工作的积极性和主动性。学校可以设立课堂教学质量成果奖惩制度及评价标准，同时定期对教师进行培训和积极的职业道德教育，进一步激发教师的工作积极性，激励他们自觉进行高质量和高水平的教学，实现教师的人生价值。
二、 马斯洛需求层次理论可指导教育管理的原因
马斯洛提出的“人的需要是一个由低级向高级发展、循序渐进的过程”与人类身心发展和需要发展的一般规律相适应，而且马斯洛1954年在他先前提出的五种需求的基础上又提出了两种需求，这两种需求使这一理论更加丰富和完善，也使人们满足需求的目标及步骤更加具体清晰，可以更好地指导教育以及管理等实践。
马斯洛需求层次理论指出在每一时期，总有一种需要在人的行为中占主导地位，而其他需要处于从属地位。这一点与我们一直坚持的唯物辩证法是一致的，这一观点肯定了主次矛盾的哲学观点，为管理工作提供哲学依据。这使我们在进行管理的过程中要优先满足占主导地位的需求，之后再满足其他需求，从而可以使我们的管理工作一步步有条理地进行。
需求层次理论建立在“人的动机由人的需求决定”的基础上。这一观点与心理学上的观点是一致的，为该理论以及管理实践提供了心理学的依据。心理学认为：人类的行为是在动机的支配下进行的，也就是说人类的各种需要是动机的基础，在各种需要的基础上形成了人们各自不同的动机。马斯洛也认为人的需要决定了人的动机，例如：人们对生理的需求促使人们辛苦工作来满足自己的温饱问题；人们对尊重的需求促使人们遵守道德法律来获得他人的尊重。
三、 结语
马斯洛需求层次理论在很多方面都具有积极的影响，当然它也存在一定的不足，但我们不能对其全盘否定，毕竟当今的社会背景等各个方面都发生了变化，社会是不断进步和发展的，20世纪40年代提出的理论在知识文化和社会科技高度发展的21世纪难免会不相适应。所以我们应该不断丰富和发展马斯洛需求层次理论，继续发展和发扬其积极有利的方面，改善其存在的不足，从而使其能够适应当今时代的发展，更好地为我们所用。
参考文献：
[1]郭咸纲.西方管理思想史[M].北京：经济管理出版社，2004：169-170.
[2]周斌，周玲.马斯洛需要层次理论在高校教师管理中的应用[J].高教论坛，2011，（10）：82-83.
[3]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2012：3.
作者简介：
赵赛红，黑龙江省哈尔滨市，哈尔滨师范大学。