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摘 要：物流实验环节是物流管理专业教学工作中的重要一环，对培养物流管理专业学生的实验和创新能力有显著的作用。本文分析了我院开展物流实验教学的必要性和目前存在问题之后，提出了我院物流管理专业实验教学体系建设的基本思路。
关键词：物流管理；实验课程；实验教学体系
一、我院开展物流管理专业实验教学的必要性
广州工商学院物流实验实训基地于2012年获得中央财政经费支持320万元，加上学校配套资金，现已形成总资产710万元、面积达1500平米，具有一定规模的实训基地。
在获得中央财政资金支持后，实训室按照设计理念前瞻、技术设备先进、具有特色的理念进行了规划。在建设过程中将物流信息技术作为重点，冷链物流技术作为特色来建设。
“十三五”期间，在中央财政支持建设的基础上，狠抓实验室内涵建设，在实训教学、实训室管理、实验教材编写，在物流及相关科研、实验教学研究等方面争取有较好的发展，通过3～5年的建设，争取达到省级示范型实训中心的建设目标。
二、我院开展物流实验实训教学存在的问题
（一）缺乏专职的实验室教师，尤其是高职称的实验教学带头人员
目前，我院物流实验室只有一名专职人员，以及另外3名年轻专职教师兼任实验室教师，严重缺乏高职称的实验教学带头人员。而且我院绝大部分物流教师都是从校门到校门成长起来的年轻老师，很少有参与过企业物流的实际运营管理中去，因而缺乏解决问题和实际操作的能力，再加上由于受到传统教育管理体制的影响，多数教师由于职称压力忙于科研，而很少有时间和精力投入到实验教学中去，想提升自身能力也是力不从心，同时在实验教学中，教师时间和精力不够也使得实验准备不到位，学生往往缺乏主动性，这些主客观因素致使教师对于物流管理实验教学的重视不够。
（二）实验室的利用率有待提高
我院物流实训中心拥有冷链物流全程监控实训教学系统、冷藏车、自动化立体仓库、电子标签辅助拣选系统、自动化流水检线、动力滚筒输送机、打包机、电动叉车、重力叉车、综合教学软件等硬件和软件设施设备，硬软件设备可谓相当齐全，高大上。但是，实验室的利用率不高，开放程度不到位，部分设施和设备没有得到了充分的利用，例如冷链物流全程监控实训教学系统、自动化立体仓库、冷藏车、各种叉车设备等。而且有些设备因久没使用，已经出现损坏。
（三）实验教学方法不够丰富
我院物流管理专业实验教学内容和教学手段较为单一，过多地强调教条式的实践操作。而现代物流管理教育以培养学生动手能力为主，如何促进物流教学中理论与实验相结合，找到最适合实验教学的方法和手段，提高学生在实际工作中的实验动手能力、推动教学改革，这也是我院目前物流教学急需解决的课题。
（四）实验室的管理有待进一步完善
目前，我院物流管理专业实验室共有6间、占地1500平米，只有一个专职管理人员。除却协助专职老师做实验教学外，该专职老师还需承担6学时/周教学任务以及其他行政事务工作，加之实验室设备较多，经常使用后相关后勤维护也需要进行清理，所以在实验室管理上难免顾此失彼。
（五）实验课程体系不完整
物流管理专业的各门课程普遍专业性强，各门课程之间联系紧密，在教学过程必须尽量让学生面向物流全产業链的知识体系结构，但是由于相关的实验课程所需的建设周期相对较长，我院物流管理专业实验教学还没形成真正完整的实验课程教学体系，不能使实验教学形成一个有机整体。这样，学生就不能通过实验全面掌握物流管理的专业技能，还会导致在知识应用过程中的脱节。
三、构建应用型物流管理专业实验教学体系的措施
1）根据应用型本科教学的需要设计实验课程。整个教学过程中，以社会需求为导向、以学生综合素质和实践能力培养为主线、以培养地方所需的高素质应用型人才为目标，在保证基础实验教学的基础上，开发综合性、设计性和创新性的实验项目，培养学生的动手能力。
2）在物流实验教学体系设计中，紧紧围绕提高学生动手能力进行。要把传统的以教师为中心，以单一的培养学生的实验教学模式，转为以教师为主导、学生为主体，不断激发学生的学习主动性、积极性和创造性，鼓励学生发展个性的实验教学模式。
3）丰富实训室的实验实训项目，加强教师的实际运营经验，提高实验教学能力。接下来我院物流实验室将进行有机整合，构建四平台（基础物流实验实训平台、冷链物流实验实训平台、食品安全实验实训平台、物联网信息技术实验实训平台），不断丰富实验室的实验实训项目、改革教学方法（分层教学 、集约式开放教学 、网络开放教学 、“三循环”教学 等），加强对教师的培训培养，不断提高他们的实验教学能力。
4）引进培养专业的高级实验实训管理人员，提高实训基地的综合管理水平。未来两年里，拟引进、培养1—2名具有高级职称的实验室专职教师，提高现有实验室管理人员水平，培训提高现有专职教师的实验实训教学水平，争取每位教师做到熟悉设备、懂得操作、能指导学生进行实训练习。
5）继续深化校企合作，加强特色建设，使实验室建设更好的为建设高水应用型本科服务。
6）开展专业群资源共享，专业共建的创新建设工作。
物流实验教学是培养物流管理专业学生实操能力的重要途径，而应用型物流人才的培养需要理论教学与实验教学同步进行，实验教学的发展提高需要有丰富的实验教学内容、健全的实验教学体系、综合性的实验教学资源、开放式的实验教学管理体系。只有这样做，才能切实提高实验教学质量，为应用型人才的培养提供强有力的促进手段。
参考文献：
[1] 朱丹.物流管理专业实验教学体系改革研究[J].辽宁工程技术大学学报，2011（1）：98-101.
[2] 张敏.物流管理专业实验教学体系构建——以安庆师范学院省级特色专业建设为例[J].物流科技，2012（10）：43-45.
作者简介：吴杰（1984-），男，广东潮州人，广州工商学院物流系，主要研究方向：实验室建设管理、校企合作。
关键词：物流管理；实验课程；实验教学体系
一、我院开展物流管理专业实验教学的必要性
广州工商学院物流实验实训基地于2012年获得中央财政经费支持320万元，加上学校配套资金，现已形成总资产710万元、面积达1500平米，具有一定规模的实训基地。
在获得中央财政资金支持后，实训室按照设计理念前瞻、技术设备先进、具有特色的理念进行了规划。在建设过程中将物流信息技术作为重点，冷链物流技术作为特色来建设。
“十三五”期间，在中央财政支持建设的基础上，狠抓实验室内涵建设，在实训教学、实训室管理、实验教材编写，在物流及相关科研、实验教学研究等方面争取有较好的发展，通过3～5年的建设，争取达到省级示范型实训中心的建设目标。
二、我院开展物流实验实训教学存在的问题
（一）缺乏专职的实验室教师，尤其是高职称的实验教学带头人员
目前，我院物流实验室只有一名专职人员，以及另外3名年轻专职教师兼任实验室教师，严重缺乏高职称的实验教学带头人员。而且我院绝大部分物流教师都是从校门到校门成长起来的年轻老师，很少有参与过企业物流的实际运营管理中去，因而缺乏解决问题和实际操作的能力，再加上由于受到传统教育管理体制的影响，多数教师由于职称压力忙于科研，而很少有时间和精力投入到实验教学中去，想提升自身能力也是力不从心，同时在实验教学中，教师时间和精力不够也使得实验准备不到位，学生往往缺乏主动性，这些主客观因素致使教师对于物流管理实验教学的重视不够。
（二）实验室的利用率有待提高
我院物流实训中心拥有冷链物流全程监控实训教学系统、冷藏车、自动化立体仓库、电子标签辅助拣选系统、自动化流水检线、动力滚筒输送机、打包机、电动叉车、重力叉车、综合教学软件等硬件和软件设施设备，硬软件设备可谓相当齐全，高大上。但是，实验室的利用率不高，开放程度不到位，部分设施和设备没有得到了充分的利用，例如冷链物流全程监控实训教学系统、自动化立体仓库、冷藏车、各种叉车设备等。而且有些设备因久没使用，已经出现损坏。
（三）实验教学方法不够丰富
我院物流管理专业实验教学内容和教学手段较为单一，过多地强调教条式的实践操作。而现代物流管理教育以培养学生动手能力为主，如何促进物流教学中理论与实验相结合，找到最适合实验教学的方法和手段，提高学生在实际工作中的实验动手能力、推动教学改革，这也是我院目前物流教学急需解决的课题。
（四）实验室的管理有待进一步完善
目前，我院物流管理专业实验室共有6间、占地1500平米，只有一个专职管理人员。除却协助专职老师做实验教学外，该专职老师还需承担6学时/周教学任务以及其他行政事务工作，加之实验室设备较多，经常使用后相关后勤维护也需要进行清理，所以在实验室管理上难免顾此失彼。
（五）实验课程体系不完整
物流管理专业的各门课程普遍专业性强，各门课程之间联系紧密，在教学过程必须尽量让学生面向物流全产業链的知识体系结构，但是由于相关的实验课程所需的建设周期相对较长，我院物流管理专业实验教学还没形成真正完整的实验课程教学体系，不能使实验教学形成一个有机整体。这样，学生就不能通过实验全面掌握物流管理的专业技能，还会导致在知识应用过程中的脱节。
三、构建应用型物流管理专业实验教学体系的措施
1）根据应用型本科教学的需要设计实验课程。整个教学过程中，以社会需求为导向、以学生综合素质和实践能力培养为主线、以培养地方所需的高素质应用型人才为目标，在保证基础实验教学的基础上，开发综合性、设计性和创新性的实验项目，培养学生的动手能力。
2）在物流实验教学体系设计中，紧紧围绕提高学生动手能力进行。要把传统的以教师为中心，以单一的培养学生的实验教学模式，转为以教师为主导、学生为主体，不断激发学生的学习主动性、积极性和创造性，鼓励学生发展个性的实验教学模式。
3）丰富实训室的实验实训项目，加强教师的实际运营经验，提高实验教学能力。接下来我院物流实验室将进行有机整合，构建四平台（基础物流实验实训平台、冷链物流实验实训平台、食品安全实验实训平台、物联网信息技术实验实训平台），不断丰富实验室的实验实训项目、改革教学方法（分层教学 、集约式开放教学 、网络开放教学 、“三循环”教学 等），加强对教师的培训培养，不断提高他们的实验教学能力。
4）引进培养专业的高级实验实训管理人员，提高实训基地的综合管理水平。未来两年里，拟引进、培养1—2名具有高级职称的实验室专职教师，提高现有实验室管理人员水平，培训提高现有专职教师的实验实训教学水平，争取每位教师做到熟悉设备、懂得操作、能指导学生进行实训练习。
5）继续深化校企合作，加强特色建设，使实验室建设更好的为建设高水应用型本科服务。
6）开展专业群资源共享，专业共建的创新建设工作。
物流实验教学是培养物流管理专业学生实操能力的重要途径，而应用型物流人才的培养需要理论教学与实验教学同步进行，实验教学的发展提高需要有丰富的实验教学内容、健全的实验教学体系、综合性的实验教学资源、开放式的实验教学管理体系。只有这样做，才能切实提高实验教学质量，为应用型人才的培养提供强有力的促进手段。
参考文献：
[1] 朱丹.物流管理专业实验教学体系改革研究[J].辽宁工程技术大学学报，2011（1）：98-101.
[2] 张敏.物流管理专业实验教学体系构建——以安庆师范学院省级特色专业建设为例[J].物流科技，2012（10）：43-45.
作者简介：吴杰（1984-），男，广东潮州人，广州工商学院物流系，主要研究方向：实验室建设管理、校企合作。