【摘 要】
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在幼儿美术活动中,我发现一些教师的教学模式基本上沿用以“教师为中心、教材为本、集体讲授为主”的模式,教师按照活动前设计的步骤,单向地向幼儿输出预定的内容。在这种美
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在幼儿美术活动中,我发现一些教师的教学模式基本上沿用以“教师为中心、教材为本、集体讲授为主”的模式,教师按照活动前设计的步骤,单向地向幼儿输出预定的内容。在这种美术教学模式中,师幼间的认知互动多、情感互动少;浅层次互动多、深层次教学互动少;控制与服从的单向性互动多、交互性多向的成员互动少。在课程游戏化的背景下,幼儿美术教育不仅是让幼儿学会一些基本的美术技能,更重要的是让幼儿在美术活动中,发展初步的艺术表现与创造能力,愿意与他人分享与表达自己的作品,培养初步的人际交往能力等.为了实现这些要求.就需要在美术活
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