论文部分内容阅读
本文以《阿长与〈山海经〉》这篇文章的教学为例,探索基于理解力培养的教学设计。以欣赏“阿长”的人物形象及探讨作者鲁迅的复杂感情为核心,教学的落脚点在于帮助学生体会阿长给我们带来的一种平实、真切、直抵内心深处的感动,积极地去察觉身边的善与爱,培养学生去追求那一份善与爱。
基于理解力培养的语文教学设计探索
【摘 要】
：
本文以《阿长与〈山海经〉》这篇文章的教学为例,探索基于理解力培养的教学设计。以欣赏“阿长”的人物形象及探讨作者鲁迅的复杂感情为核心,教学的落脚点在于帮助学生体会阿长给我们带来的一种平实、真切、直抵内心深处的感动,积极地去察觉身边的善与爱,培养学生去追求那一份善与爱。
【机 构】
：
中国人民大学附属中学
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
中华优秀传统文化承载着中华民族五千多年的灿烂文明,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是中国特色社会主义根植的文化沃土。中华优秀传统文化贯穿基础教育全领域,是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。
幼儿园为了提升教育水平以及教育效果需要融入体育游戏活动,通过体育游戏活动不仅可以让幼儿的智力得到良好的发展,也可以强健幼儿体魄,对幼儿形成良好情感,以及逐步具备自我概念,都具有重要意义。这就需要加强对幼儿园游戏设计及组织方面的研究工作。
随着信息时代的到来,社会对于人才的要求提高,国家开始关注关键能力的发展、综合素养的提升。笔者一直致力于学生的长远发展,在实践探索的过程中,初步形成了指向学科关键能力的整体性教学理论,并构建以“目标—内容—方法—评价”为主线,以发展学生学科关键能力为暗线的整体性教学实践模型。
小学阶段,班主任的地位和重要性是毋庸置疑的,对小学班级管理工作来说,加强情感管理,做好和学生间的交流工作,有利于提升小学班级管理的效率。本文从构建师生之间相互平等、尊重的关系、教师以身示范、小组合作等几个方面,探讨情感管理在小学班主任管理工作中的应用对策,从而充分发挥出情感管理在小学班主任管理工作中的良好作用。
陈鹤琴是我国著名的儿童教育家、儿童心理学家,也是我国现代幼儿教育的奠基人。“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心,“活教育”强调以“做”为中心、教学游戏化、培养孩子创造力、为幼儿创造科学环境等主张,与STEAM教育理念有许多相通之处,对指导我国学前开展STEAM教育有重要的启示意义。