论文部分内容阅读
素质教育的根本要求是提高学生的创新精神和实践能力，把美术课上成实践课，让学生通过实践去感受美、发现美、创造美。笔者作为职业学院的一名美术教师，更感责任重大，在此，以自己从事美术教育的探索，对美术教学的方法作些阐述，以供教育界同仁参考：
一、培养兴趣，让学生感悟艺术的魅力
美国伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力去听枯燥无味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理，根本谈不上让学生进行创新思维的训练。因此，创造美的情景，激发学生的学习兴趣，在美术教学中极为重要。开展形式灵活、多元化的美术教学，具体地说，就是让学生结合语文、音乐等学科，另外也可以用综合材料制作面具、头饰并投入表演，设计简易的布景、海报、课外或校园的板报专栏等，引导学生感悟艺术作品的魅力，激发学生的创新能力。在教学过程中创造引人入胜的情景，做一次不同凡响的实验，讲一个离奇的故事，可以称作教学刺激方法之一，其中涵盖的道理就是要充分研究所教内容，力求找出某些关键点，从那里揭示某种新的、意外的超出学生预期的东西，在教学中尤其要创造性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥无味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见、灵活、开放的实现方式，给学生出乎意料的新颖感受，还可以设置“思维荒漠”，诱导学生的好奇心和求知欲。巧妙地处理好这些内容，往往是教学中防止学生松驰、疲乏、厌学，引发学生兴趣的关键。
二、变封闭式为开放式
实行开放式教学，课堂教学要与大自然教学相结合，充分调动学生们各自的专长，用他们丰富的想象力和观察力在大自然写生中去领悟人生的哲理，培养学生的胆识和宽广的胸怀。提供交互式的学习平台，关注学生真正参与，大力改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强课外与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂，利用讨论、游戏、表演、创作展示、欣赏、评价等，使实践活动贯穿于学习探究的全过程，促使每个学生真正地动脑、动口、动手参与到学习、探索中去，通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手、动口等方式，重新认识外部世界、重新认识自我，在有意无意中找回自我。
三、美术教学与其它的学科紧密结合
美育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，要与其它学科相互联系。其一，把音乐带进美术课堂。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反应，在美术课堂中相应引用音乐，将更好地辅助教学，如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形地牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神、画中的韵律，更强烈地激发感情，提高审美的情趣。其二，与文学相结合。美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则是利用文字，两者目的相同，只是各自的表现手法不同而已。在美术课中，利用优秀文学作品（如故事、诗歌、散文等）优美的语言文字与画结合，积极调动学生思维，使学生仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象进行遐想和联想，由此使学生从文化作品中品味出该幅美术作品更深层的韵味来。其三，与思想教育相结合。美术来源于生活又形象地反映生活，具有强烈的思想性，美术课应培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情操。与此同时，美育要针对教材本身美的因素，使学生如在绚丽多彩的风景中感受到生活的美好，形成热爱美好生活的思想感情，在描绘祖国壮丽河山、故乡一草一木中培养起爱祖国、爱家乡的情操，在欣赏优秀的革命历史雕塑作品中树立远大的革命理想和坚忍不拔的奋斗精神。其四，与体育相结合。在学生们参加各项体育活动时，充分利用体育运动人物造型千姿百态这一特点，抓住各种人物运动的规律和特征，展示人体动态、静态，达到体育美术作品的美感，使学生们在得到体育锻炼的同时，也自然而然地构画出一幅幅优美的体育美术作品来。
四、德高艺精，创新引路
“师高弟子强”，这是古训，也是真理，作为美术教师，责任更加重大。针对美术教学与其它学科教学不同的特点，美术教师对自己应有更高的要求，才能完成好美术教学任务。教师在教学中处于主导地位，是因为教师是知识与学生之间架起的桥梁，使学生在掌握知识的过程中尽可能少遇困难、少走弯路。好的教师通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导、评定成绩等一系列活动，得到学生的信任和尊重。美术必须要培养学生的创新思维能力，美术教师应该做到以下几点：第一，自己要成为一名创造者，其主要任务就是要不断探索新的教学方法，力争使更多学生积极参加教学活动。现代社会发展很快，只有不断学习、不断获取新的信息、去更新原有的旧观念，才能使自己保持艺术创新，在教学中再现青春的活力。第二，除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书、行万里路，不断充实自己。凡是要求学生完成的作业，教师要尽量先尝试一下，可试图从各方面、多途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践。这样既可锻炼自己的创新思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。第三，课堂上教师领画、带画、示范都要有直观性，易于学生更好地掌握。如果我们的教师具有渊博的业务知识，有潇洒的画风，有独特的创新精神，有一口能引人入胜的语言，则不仅能博得学生深深的敬佩，还能增强学生对美术课的兴趣，达到美术教学的完美统一。
一、培养兴趣，让学生感悟艺术的魅力
美国伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力去听枯燥无味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理，根本谈不上让学生进行创新思维的训练。因此，创造美的情景，激发学生的学习兴趣，在美术教学中极为重要。开展形式灵活、多元化的美术教学，具体地说，就是让学生结合语文、音乐等学科，另外也可以用综合材料制作面具、头饰并投入表演，设计简易的布景、海报、课外或校园的板报专栏等，引导学生感悟艺术作品的魅力，激发学生的创新能力。在教学过程中创造引人入胜的情景，做一次不同凡响的实验，讲一个离奇的故事，可以称作教学刺激方法之一，其中涵盖的道理就是要充分研究所教内容，力求找出某些关键点，从那里揭示某种新的、意外的超出学生预期的东西，在教学中尤其要创造性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥无味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见、灵活、开放的实现方式，给学生出乎意料的新颖感受，还可以设置“思维荒漠”，诱导学生的好奇心和求知欲。巧妙地处理好这些内容，往往是教学中防止学生松驰、疲乏、厌学，引发学生兴趣的关键。
二、变封闭式为开放式
实行开放式教学，课堂教学要与大自然教学相结合，充分调动学生们各自的专长，用他们丰富的想象力和观察力在大自然写生中去领悟人生的哲理，培养学生的胆识和宽广的胸怀。提供交互式的学习平台，关注学生真正参与，大力改进美术课堂教学，变封闭为开放，加强课外与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动充盈课堂，利用讨论、游戏、表演、创作展示、欣赏、评价等，使实践活动贯穿于学习探究的全过程，促使每个学生真正地动脑、动口、动手参与到学习、探索中去，通过亲身感知、直接体验、主动观察、动手、动口等方式，重新认识外部世界、重新认识自我，在有意无意中找回自我。
三、美术教学与其它的学科紧密结合
美育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，要与其它学科相互联系。其一，把音乐带进美术课堂。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反应，在美术课堂中相应引用音乐，将更好地辅助教学，如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形地牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神、画中的韵律，更强烈地激发感情，提高审美的情趣。其二，与文学相结合。美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则是利用文字，两者目的相同，只是各自的表现手法不同而已。在美术课中，利用优秀文学作品（如故事、诗歌、散文等）优美的语言文字与画结合，积极调动学生思维，使学生仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象进行遐想和联想，由此使学生从文化作品中品味出该幅美术作品更深层的韵味来。其三，与思想教育相结合。美术来源于生活又形象地反映生活，具有强烈的思想性，美术课应培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情操。与此同时，美育要针对教材本身美的因素，使学生如在绚丽多彩的风景中感受到生活的美好，形成热爱美好生活的思想感情，在描绘祖国壮丽河山、故乡一草一木中培养起爱祖国、爱家乡的情操，在欣赏优秀的革命历史雕塑作品中树立远大的革命理想和坚忍不拔的奋斗精神。其四，与体育相结合。在学生们参加各项体育活动时，充分利用体育运动人物造型千姿百态这一特点，抓住各种人物运动的规律和特征，展示人体动态、静态，达到体育美术作品的美感，使学生们在得到体育锻炼的同时，也自然而然地构画出一幅幅优美的体育美术作品来。
四、德高艺精，创新引路
“师高弟子强”，这是古训，也是真理，作为美术教师，责任更加重大。针对美术教学与其它学科教学不同的特点，美术教师对自己应有更高的要求，才能完成好美术教学任务。教师在教学中处于主导地位，是因为教师是知识与学生之间架起的桥梁，使学生在掌握知识的过程中尽可能少遇困难、少走弯路。好的教师通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导、评定成绩等一系列活动，得到学生的信任和尊重。美术必须要培养学生的创新思维能力，美术教师应该做到以下几点：第一，自己要成为一名创造者，其主要任务就是要不断探索新的教学方法，力争使更多学生积极参加教学活动。现代社会发展很快，只有不断学习、不断获取新的信息、去更新原有的旧观念，才能使自己保持艺术创新，在教学中再现青春的活力。第二，除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书、行万里路，不断充实自己。凡是要求学生完成的作业，教师要尽量先尝试一下，可试图从各方面、多途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践。这样既可锻炼自己的创新思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。第三，课堂上教师领画、带画、示范都要有直观性，易于学生更好地掌握。如果我们的教师具有渊博的业务知识，有潇洒的画风，有独特的创新精神，有一口能引人入胜的语言，则不仅能博得学生深深的敬佩，还能增强学生对美术课的兴趣，达到美术教学的完美统一。