“资助育人”内涵的四重维度及其实践路径

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学生资助工作的对象和目的所奠定的教育意蕴,可以从"隐性机制""附带义务"与"主动建构"三个层面来理解。对"资助育人"的整合理解,应把责任培养作为与经济资助、精神激励、能力拓展并列的维度。高校资助育人"四维"模式的实现路径,是以资助育人基本内涵四重维度的理解为基础,构建支持高校贫困生发展的制度、文化与综合支持体系。
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