一、确立教职工在学校现代化建设中的主体地位
　　
　　推进学校现代化管理的一个重要内容就是确立教职工在学校现代化建设中的主体地位,协调好人与人之间的关系,使学校群体形成一个宽松、和谐、融洽的人际氛围。只有在管理中蕴含尊重人、信任人、关心人的情感,学校管理工作才能富有成效,才能形成全校教职工同心同德,团结进取的局面。为此,要做好两方面的工作。
　　1.民主管理,全员参与。行政管理是自上而下的管理,民主管理是自下而上的管理,只有行政管理和民主管理相结合,才是完善的管理。民主管理的重要内容就是坚持以人为本的管理。现代民主管理要求处理好管理者与被管理者的矛盾,提高教职工的积极性,使每一位教职工的需要和期望与集体的目标统一起来,使管理制度升华为教师内在要求和实际行动,变单向沟通为双向沟通。学校在制订计划、完善管理体制时,应鼓励教职工各抒己见,提出合理化建议,同时让教职工参与学校的检查与评估工作,以利于校领导及时、准确、全面地接收信息,达到有效管理目的。
　　2.知人善任。所谓知人,就是校领导对全校的教职工情况胸中有数,了解他们的心理特点,思想品质,知识水平,坚持一分为二的观点,力求对他们作出客观评价。所谓善任,则是根据教职工实际情况,尽量做到量才用人,让他们实现自我价值。
　　
　　二、建立全方位的用人机制
　　
　　确立教职工在学校现代化建设中的中心地位,关键在于如何用好每一位教职工。校领导应树立人人可用的观点,也就是要根据每位教职工的能力、兴趣、爱好、特长等,努力使他们各尽其能。
　　学校工作可分解为教书育人,服务育人,管理育人等方面,据此,每一位教职工都可找到实现自我价值的位置。校领导对每一位教职工都应统筹考虑,而不能将视点仅集中在高层次人才上。我们应强调学校要有名校意识,要有自己的名牌教师和特色,这是学校上规模,上台阶的一个重要标志,因此学校要建立学科带头人制度,在各方面向他们倾斜。同时,学校的发展也必须依靠每一位教职工,只有调动了每一位教职工的积极性,才能形成强大的向心力和凝聚力,形成良好的校园氛围。显然,建立全方位的用人机制就是要让每一位教职工都能实现自我价值。这里的关键就是要处理好优秀人才与普通职工的关系,以有利于消除学校发展中的一些矛盾,形成良好的校园氛围。
　　
　　三、建立激励性的人才培养机制
　　
　　首先,要确认差异并区别对待,表现在学校内部和社会外部的差异上,教师的物质收入和才能认可方面存在着差异,表现在学校内部的则有老中青之间、教学人员与行政人员之间的差异。对这些客观存在的差异,校领导不能回避。承认差异,就意味着打破“大锅饭”。应对不同的人才采用不同的措施和方法加以培养,决不能用同一种方法培养不同素质的人才。
　　其次,要建立有为有位的人才选拔制度。所谓有为有位,即有才能,有作为的人应提拔到相应的岗位上,让他们施展才华。学校应使大批优秀人才走上教学、科研、行政等各方面的管理岗位,成为推动学校建设的中坚力量。在这里关键是学校要讲政治、树正气、大力树立各种先进典型人物,这些典型人物应具有时代精神,具有高尚风格和突出的业绩,用他们的榜样行为去影响全体教职工。
　　第三,我们还应建立人才成长的物质保障机制。学校应为人才成长提供良好的环境,包括物质基础和基本生活要求,使他们无忧无虑地投入工作。如在教研经费、住房条件、资金分配等方面都应有所倾斜,还要为他们建立畅通的信息交流渠道,为他们的成长提供各种条件。
　　总之,以人为本的管理思想是现代学校管理科学的基本思想,我们要结合当代中国社会的基本国情和学校发展现状,努力建立起完善的人才管理机制,以促使学校教育改革取得更大的成果。