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摘 要：小学生周记的内容应该是一周学习和生活的总结，可以写一周以来学习上的收获，也可以写思想上的收获，还可以写学校里发生的重大事件，也可以写其他所有想写的事情。可以抓住其中的一两个方面来写，也可以面面俱到再做个总结。通过写周记的形式，学生可以因为总结而巩固所学知识，也可以反思自己的行为得失而提高思想认识，养成良好的行为习惯，班主任通过周记可以了解学生的学习情况，掌握学生的思想动态，从而采取有针对性的措施，解决学生的困难，及时化解学生的矛盾，搞好小学生班级管理工作。
關键词：周记；小学生；班级管理
一、周记可以写什么
周记是由班主任老师负责批阅的一种作业。学生往往不会写周记，这个需要老师进行指导。一些学生不会写周记，主要不知道可以写什么，没有写头。学生不会写作业，把作业当成了一种负担，也是非常痛苦的。我指导学生写周记，重点是从内容方面进行指导，主要可以写以下几个方面的内容：
1.周记可以写一周以来学习上的收获
案例一：《第十一周》
这一周我收获了非常多非常多的知识，下面就让我说说吧。在语文方面我学到了4篇课文，讲的都是关于父母亲和子女之间的亲情的故事。这种亲情是天经地义的，古今中外都一样。在《地震中的父与子》中说有一年美国洛杉矶发生了一次大地震，地震过后，一位父亲去学校救儿子，挖了三十八个小时，终于找到了儿子，但是那位父亲他满脸灰尘，眼睛布满血丝，他的衣服也破烂不堪，脸上到处都是血迹，真是一位伟大的父亲。在数学方面我学到了解方程，还有解方程的时候必须要在前面写上一个“解”字，可在解决问题的时候还要设未知数，数学老师也是教会了我不少其他的数学知识。下面再说一说英语方面，我们快要把第5单元学完了，学了单词，课文等好多好多有趣的知识，这一周我收获的东西果然不少呢，下一周就让我的知识再多一点吧。
2.周记可以写一周以来思想上的收获
比如有学生写了老师讲的关于安全方面的知识，要注意交通安全，横过马路要左右看，没有正在行驶或者将要驶来的车辆再过。千万不能到河里去游泳或者滑冰。再比如学生在周记中反思自己所犯的过错，感谢老师的关心，感谢同学的帮助。还有学生写了要在升国旗的时候，要站得端正，要严肃恭敬，不能随便说话。学生也在周记中总结了，与同学相处时要“人人为我，我为人人”，“吃亏就是占便宜，占便宜就是吃亏”，要珍惜时间，“和时间赛跑”。
3.周记可以写学校里发生的大事
案例：《第十一周》
第十一周过去了，在这一周里学校组织了一次全校同学的体质健康达标检测活动。有跳绳、50米跑、50×4往返跑、肺活量、体重和身高、仰卧起坐等项目。先说跳绳吧，我们班最高134个，我跳了98个。50米跑，我跑了8秒87。50×4往返跑那可把人跑得够呛，我跑到最后一趟，我感到浑身无力，腿脚麻木，但到了最后好像是10米吧，我用飞快的速度跑了过去，我的成绩1分8秒73。肺活量我是我们班的第1名，是2060。体重我是40千克，身高1米48。仰卧起坐我做了整整30个。只要把这些项目考及格就好了，要不然就不发毕业证书，幸好我及格了，我们班只有李××和马×仰卧起坐没有及格，别的差不多都及格了。哎，这一天全校的学生都快要累死了，可是我们大家都很开心很快乐，在这一天里我们也有很大的收获，也是一个锻炼身体的好机会。
二、写周记对于学生有什么好处
1.总结学习上的收获
学生在学校以学习为主，以学习各科目的科学文化知识为主。在课堂上学习以后，周末休息的时候，静下心来，把各科知识捋一捋，梳理一下，用自己的话写下来，就是最好的周记内容，也特别有意义，因为通过这样的工作，可以让我们把在课堂上学到的知识形成知识体系，理解得更加深刻透彻，记得更加牢固。
2.加强思想上的认识
学生在学校里不但要学习科学文化知识，也要接受思想教育，形成自己的价值观、人生观。老师们言传身教，通过国旗下讲话，通过每堂课程的学习，在教给学生知识的同时，也培养他们爱国主义的感情、集体主义的观念、乐观向上生活态度。比如有同学在语文课上学习了《鲁滨孙漂流记》以后，在周记中写下了遇到困难要面对现实，想方设法找出解决困难的办法的心得体会。
3.增强学生对学习生活的兴趣
通过周记的方式写一些自己感兴趣的事情，可以增长学生的见识，提高学生对学习生活的兴趣。养成记周记的习惯，也利于现在和将来写日记、记工作札记的习惯，利于总结经验教训，提高学习工作生活的能力，影响学生的一生。
三、利用周记加强小学生班级管理
1.班主任老师可以了解学生的学习情况
充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩，是班主任工作的核心内容之一。通过批阅学生的周记，可以了解学生的学习情况，给任课老师改进教学工作提供建议，从而提高学生成绩。
2.班主任老师通过周记掌握学生的思想动态
学生有什么高兴的事情，有什么烦恼的事情，有什么觉得不公平的事情，有什么委屈的事情，有什么好的意见建议，都可以在周记中反映出来。班主任老师掌握了学生的思想动态，可以有针对性地开展教育活动，提高学生的思想认识，促进学生健康成长。
总之，要正确认识周记的重要作用，巧妙地利用学生周记，了解学生的学习情况，掌握学生的思想动态，想学生之所想，急学生之所急，解决学生的困难，及时化解学生的矛盾，搞好班主任工作。
参考文献：
张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
编辑 冯志强
關键词：周记；小学生；班级管理
一、周记可以写什么
周记是由班主任老师负责批阅的一种作业。学生往往不会写周记，这个需要老师进行指导。一些学生不会写周记，主要不知道可以写什么，没有写头。学生不会写作业，把作业当成了一种负担，也是非常痛苦的。我指导学生写周记，重点是从内容方面进行指导，主要可以写以下几个方面的内容：
1.周记可以写一周以来学习上的收获
案例一：《第十一周》
这一周我收获了非常多非常多的知识，下面就让我说说吧。在语文方面我学到了4篇课文，讲的都是关于父母亲和子女之间的亲情的故事。这种亲情是天经地义的，古今中外都一样。在《地震中的父与子》中说有一年美国洛杉矶发生了一次大地震，地震过后，一位父亲去学校救儿子，挖了三十八个小时，终于找到了儿子，但是那位父亲他满脸灰尘，眼睛布满血丝，他的衣服也破烂不堪，脸上到处都是血迹，真是一位伟大的父亲。在数学方面我学到了解方程，还有解方程的时候必须要在前面写上一个“解”字，可在解决问题的时候还要设未知数，数学老师也是教会了我不少其他的数学知识。下面再说一说英语方面，我们快要把第5单元学完了，学了单词，课文等好多好多有趣的知识，这一周我收获的东西果然不少呢，下一周就让我的知识再多一点吧。
2.周记可以写一周以来思想上的收获
比如有学生写了老师讲的关于安全方面的知识，要注意交通安全，横过马路要左右看，没有正在行驶或者将要驶来的车辆再过。千万不能到河里去游泳或者滑冰。再比如学生在周记中反思自己所犯的过错，感谢老师的关心，感谢同学的帮助。还有学生写了要在升国旗的时候，要站得端正，要严肃恭敬，不能随便说话。学生也在周记中总结了，与同学相处时要“人人为我，我为人人”，“吃亏就是占便宜，占便宜就是吃亏”，要珍惜时间，“和时间赛跑”。
3.周记可以写学校里发生的大事
案例：《第十一周》
第十一周过去了，在这一周里学校组织了一次全校同学的体质健康达标检测活动。有跳绳、50米跑、50×4往返跑、肺活量、体重和身高、仰卧起坐等项目。先说跳绳吧，我们班最高134个，我跳了98个。50米跑，我跑了8秒87。50×4往返跑那可把人跑得够呛，我跑到最后一趟，我感到浑身无力，腿脚麻木，但到了最后好像是10米吧，我用飞快的速度跑了过去，我的成绩1分8秒73。肺活量我是我们班的第1名，是2060。体重我是40千克，身高1米48。仰卧起坐我做了整整30个。只要把这些项目考及格就好了，要不然就不发毕业证书，幸好我及格了，我们班只有李××和马×仰卧起坐没有及格，别的差不多都及格了。哎，这一天全校的学生都快要累死了，可是我们大家都很开心很快乐，在这一天里我们也有很大的收获，也是一个锻炼身体的好机会。
二、写周记对于学生有什么好处
1.总结学习上的收获
学生在学校以学习为主，以学习各科目的科学文化知识为主。在课堂上学习以后，周末休息的时候，静下心来，把各科知识捋一捋，梳理一下，用自己的话写下来，就是最好的周记内容，也特别有意义，因为通过这样的工作，可以让我们把在课堂上学到的知识形成知识体系，理解得更加深刻透彻，记得更加牢固。
2.加强思想上的认识
学生在学校里不但要学习科学文化知识，也要接受思想教育，形成自己的价值观、人生观。老师们言传身教，通过国旗下讲话，通过每堂课程的学习，在教给学生知识的同时，也培养他们爱国主义的感情、集体主义的观念、乐观向上生活态度。比如有同学在语文课上学习了《鲁滨孙漂流记》以后，在周记中写下了遇到困难要面对现实，想方设法找出解决困难的办法的心得体会。
3.增强学生对学习生活的兴趣
通过周记的方式写一些自己感兴趣的事情，可以增长学生的见识，提高学生对学习生活的兴趣。养成记周记的习惯，也利于现在和将来写日记、记工作札记的习惯，利于总结经验教训，提高学习工作生活的能力，影响学生的一生。
三、利用周记加强小学生班级管理
1.班主任老师可以了解学生的学习情况
充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩，是班主任工作的核心内容之一。通过批阅学生的周记，可以了解学生的学习情况，给任课老师改进教学工作提供建议，从而提高学生成绩。
2.班主任老师通过周记掌握学生的思想动态
学生有什么高兴的事情，有什么烦恼的事情，有什么觉得不公平的事情，有什么委屈的事情，有什么好的意见建议，都可以在周记中反映出来。班主任老师掌握了学生的思想动态，可以有针对性地开展教育活动，提高学生的思想认识，促进学生健康成长。
总之，要正确认识周记的重要作用，巧妙地利用学生周记，了解学生的学习情况，掌握学生的思想动态，想学生之所想，急学生之所急，解决学生的困难，及时化解学生的矛盾，搞好班主任工作。
参考文献：
张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
编辑 冯志强