摘 要：小學阶段的学生正处于身心健康发展的关键期，同时小学阶段也是学生人格形成的重要阶段。随着我国经济的日益繁荣，以及人们日常生活节奏的日益加快，外出务工人员的数量在不断地增加，在提升每个家庭的经济能力的同时，也造成了留守儿童问题。由于农村务工人员数量庞大，因此此种现象在农村尤为严重。以此为出发点，对农村小学留守儿童心理健康教育问题作出详细分析。
　　关键词：农村；小学；留守儿童；心理健康教育
　　随着我国改革开放的不断实施与深入，我国的社会与经济也得到了空前的发展与繁荣，大量的农村劳动力到城市务工，因此这也导致了农村孩子成为一个非常特殊的弱势群体即留守儿童。农村地区的留守儿童本应和其他的孩子一样，得到父母悉心的关爱与呵护，感受到来自于家庭的温暖，然而由于这部分孩子的父母长期在外务工，因此造成了孩子缺失关爱与良好的教育引导，甚至会严重影响孩子们的心理健康。下面我们详细分析一下农村小学留守儿童的心理健康教育。
　　一、给予农村小学留守儿童平等的对待
　　西方知名学者曾说过：“人们一旦被刻印上某种标签，那么这些人们就会成为标签所限制的那类人。”每一位学生都有着不同的家庭环境，同时在先天素质和学生的自身努力程度方面也会存在差异，因而这些学生具有的思想状况，以及在学习中的表现和他们的性格爱好等都会存在一定的差异。对农村地区的留守儿童而言，在对其进行教育时，可能为其贴上“特殊学生”的标签。在对待这些学生时，要多多发现他们所具有的优点，为他们营造一个良好的学习氛围，使得农村地区留守儿童能在鼓励、赞扬的氛围中树立良好的自信。这样学生在学习发展的过程中就不会自认为自己属于一个特殊的群体，以此可以充分激励农村小学阶段学生健康快乐地成长，为农村小学留守儿童建立良好的自信奠定坚实的基础。
　　二、为农村小学留守儿童倾注真心
　　老师的关爱属于一种非常伟大且神奇的力量，它能促进学生的智力发展，同时使学生养成良好的道德品行，为学生的个性发展奠定良好的基础。一位资深的教育工作者曾这样说过：“如果你厌恶你的学生，那么当你在开展教育工作刚开始时就已经走向了失败。”只有具备真心实意的关爱，那么人与人之间的沟通也会容易很多；具备了关爱，才能让人变得更加温柔与和善。爱是通往教育成功的垫脚石，还是在开展教育活动过程中一条基本的教育原则。老师在对学生进行教育时，要给予学生充分的关爱，这样才能打开学生心灵的大门，因此关爱成为促进学生健康成长的催化剂。由于农村留守儿童在成长的过程中会存在较多的问题，在日常学习的过程中也会受到好多的批评，这样的情况往往会使留守儿童产生自卑心理。如果在开展教育活动的过程中经常批评他们，那么其结果往往会事与愿违，情况严重者，甚至还会出现顶撞老师、故意扰乱课堂秩序、退学等情况。为了使农村小学留守儿童养成良好的习惯，应该为农村小学留守儿童倾注更多的真心，用爱去感化他们，使他们能像正常的儿童一样得到关心与关爱，促使农村小学留守儿童健康快乐地成长。
　　三、加强与家长之间的联系与沟通
　　加强与学生家长之间的联系与沟通，切实提高家庭与学校的合作水平。这就需要采用多种形式的途径来提高学生家长对学生心理健康教育的认识。充分利用春节，以及农忙等务工人员返乡的时机，与家长展开积极的沟通与交流，向家长们倡导科学教育，鼓励家长与孩子多加沟通与交流，通过电话、视频等形式增加与孩子沟通交流的机会，让家长们能够及时了解孩子的成长及其心理的变化，在孩子的成长过程中给予其更多的关爱与鼓励。同时学校也要与学生家长进行密切的联系，及时向学生家长反映孩子的成长状况及其心理发展诉求，真正实现学校与家长的联动教育。针对留守儿童在成长过程中发生的心理变化，要及时地与其家长进行联系与交流，和学生家长一起为留守儿童的健康成长与良好心理的形成制订一套切实有效的计划和方案，同家长一起为农村小学留守儿童的健康心理发展进行正确的引导，促进农村小学留守儿童健康快乐地成长。
　　农村小学留守儿童健康心理的形成与发展需要家长与老师的共同努力，以此来为学生健康心理的形成奠定良好的基础，对农村小学留守儿童给予更多的关爱，为他们健康的成长提供更多正确的引导与帮助，使农村小学留守儿童能够和其他孩子一样拥有健康、快乐的童年。
　　参考文献：
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