浅谈中华传统文化在初中道德与法治课程中的运用

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中华传统文化源远流长、博大精深,凝聚着中华民族共同发展经历的奋斗历程,蕴含着中华民族共同培育的伟大民族精神,贯穿着中华民族共同坚守的理想信念,是中华民族共同创造的精神家园。把中华优秀传统文化渗透到初中道德与法治课程中具有极其重要的意义,它可以丰富当代中学生的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶高尚情操、提升精神境界、塑造健全人格,也可以增强中华文化的认同感、坚定文化自信,增强中华民族的凝聚力、维护国家统一和民族团结,促进社会和谐、稳定。因此,
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福建位于东南沿海,为群山环绕,负山面海,在古代与其他地区的交流因交通不便难以顺畅,然而这样一个偏僻之地在清末出现了五口通商中主要的两个口岸,为西方列强所重视。这个古代不为中央重视的蛮夷之地在近代被欧洲列强重视,在经历近代历次战乱冲击后如今发展飞速,这一切都不是偶然发生的,而是经历了一系列在福建特有的地理环境之下的社会历史发展变革的结果,本文运用唯物史观的研究方法浅谈福建古代社会经济的发展。
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王阳明作为实现儒家圣哲“三不朽”理想的历史人物具有传奇性和代表性,这是王阳明形象戏剧化的必要前提。早在戏曲艺术飞速发展的明清时期,艺术创作活动便将视角深入王阳明的传奇人生,如山阳道人编撰的南戏《王阳明平逆记》、明正德十五年后根据《王阳明平逆记》改编的《宁王》本,其后又有《护国记•点化阳明》或《阳春记•点化阳明》即许真君点化王阳明之剧目,可见人们对王阳明的人生经历颇感好奇。进入现当代时期,以王阳明为对象的戏剧、影视创作拉开了新的序幕,戏曲类如余姚市姚剧保护传承中心的姚剧《王阳明》,话剧类如贵州省话剧团与浙江
柏拉图是古希腊的哲学家、思想家,孔子是我国古代的思想家、教育家,是儒家学派的创始人。他们属于不同的时代,但都重视德性,宣扬以德治国的思想。柏拉图和孔子都把伦理学与政治联系在一起,建立一个等级分明、和谐有序的“理想国”或者大同社会,由“哲学王”或“圣人”来统治。通过比较,我们可以看出他们中西政治伦理的鲜明不同。
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近年来,随着新课程改革的不断实施,我国的教育理念和教育模式发生了很大的变化,高中地理课堂教学得到了优化。本文
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近年来,社会各界对学生心理健康状况的关注力度越来越大。中等职业学校作为我国人才培养的重要基地,中职学生的心理健康以及中职心理健康课程的模式自然也引起了家长、教师以及教育部门的重视。体验式教学模式是一种新兴的教学手段,将其运用于中职心理健康课程的教学活动中,能够有效改善心理健康教育课程的效果,帮助中职学生实现全面、健康发展。
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