【摘 要】
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高校创新创业人才培养质量评价具有动态性及各高校办学特色带来的特殊性,从而使得定量评价很难开展,如何客观科学评价创新创业人才培养质量并据此优化人才培养模式及方案显得
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20170441)
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高校创新创业人才培养质量评价具有动态性及各高校办学特色带来的特殊性,从而使得定量评价很难开展,如何客观科学评价创新创业人才培养质量并据此优化人才培养模式及方案显得尤为重要。本文构建了以师资队伍、教学环境及教学条件、学生表现与成果为3个一级指标,涵盖7个二级指标,18个三级指标的评价指标体系,运用熵值赋权法和非线性法建立了创新创业教育人才培养质量综合评价模型,并利用某专业7年的相关数据进行实证分析,为优化人才培养模式及提高人才培养质量提供一定的参考。
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