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十多年的课程改革,很多教师对于学生的阅读教学只是趋于课堂的＂教＂而相对忽视了课内外的＂学＂,使得学生的文本悟性也仅限于课堂之内对课文的一遍又一遍地诵读感悟之中,流于表面。对于学生悟性的培养与提高,需要教师不断地激发学生产生阅读的热情,使得学生能在已有的阅读基础上提升自己对文本的感知能力、分析能力、理解能力,提高学生的文本悟性。