相信每个学生都能成功，这是当今教师应有的教育理念，而在教学实践中，广大教师往往看重的是文化成绩优秀的学生，对于所谓的“差生’常常采用放弃的态度，因而也就无情的剥夺了这些学生“成功的权利，下面，我想就“差生”形成的原因及如何引导这些低能生走向成功谈淡自己的看怯.
　　学生的天资基本相似，因环境、智力开发等方面的影响，逐渐形成了学生学习上的差异，单就学习成绩而言，所分为好、中、差几种情况，好学生伶俐多变，讨老师喜爱，而教师无意之中在提问、作业批改等方面加以重视，便成了“重点培养对象”，而差者表现为反映迟缓，成了被爱遗忘的角落，引不起教师注意，长此下去慢慢的变成了“差生”。
　　初中阶段的低能生，随着青春的发育，产生了自尊心和虚荣心.而以往老师的批评、讽刺、挖苦，使学生本应敞开的心灵紧紧关闭起来，表现为自暴自弃、玩世不恭，心灵上“爱”的闸门也重重落下，从此.学生逐渐产生了与老师对立、与家长对立、甚至与学习对立的情绪。要想使这些学生重新振作起来的最佳切入点也在这里，那么.如何打开学生的心灵闸门呢？这就要从实际出发，因人而异，不拘一格。
　　一、作为教师，应该以学生人格的全面发展为本，要坚信每个学生都能成功。只不过是以不同的方式，在不同的时间.他的价值才能展现出来，因此要求老师自己树立起坚信学生能成功的信心，抓住每次机遇，赏识学生的优点.鼓励学生树立起自信心.努力给学生架起一座通向成功的轿。
　　二、教师要与家长及时沟通。要像医生看病一样，找准学生心理封闭的原因，通过做细致的工作，摸清脉络，诊断病因，对症下药，细心“护理”。一般情况下，属于家庭方面的原因，如：家庭变故、家庭环境、父母离异、单亲家庭等等。属于教师方面的原因，有教育方法不妥当、思想工作做不到位、指导跟不上、对学生有偏爱等等。在摸清原因之后.用“还原”法解决“欠债”，使遭冷落的学生重新获得老师家长的关爱，启动学生心灵封闭的闸门。
　　三、点燃学习求知欲。学生本身就具有好奇心，求知欲望迫切。由于种种原因，可能刚刚开始时就遇到教师冷淡的面孔、刺耳的语言、不公平的对待等等。这样.求知的萌芽被残酷的扼杀，求知兴趣的星星之火也被熄灭了。教师要理解求知兴趣的重要，保护和激发学生的学习兴趣是很容易做到的：一个善意的微笑、一个细小亲切的动作、一句称赞鼓励的话，乃至一个富含深意的眼神儿，都会使学生那萌动的求知兴趣、创作欲望大起来。同时也要求教师在备课时，要特别关注到这些“有困难”的学生，潜心设计，调动学生的感觉器官和中枢神经的配合，即手、嘴、眼、耳协调动作，加深对大脑的刺激，在课堂上给他们创造展示自我的机会，用赏识的心态去对待他们，关注他们的每一次成功，自然而然的点燃学生的求知兴趣。
　　四、采用不同的形式，陶冶学生的情趣。每个学生都有自己美好的梦想，如何使梦想变成理想，使理想最终付诸于行动呢？最重要的就是坚持做 “润物细无声”的思想工作，不断陶冶他们的道德情操。根据他们的特点，教师可利用电视剧、历史故事中的英雄人物的故事，以及丰富多彩的课外文娱活动，帮助学生树立正确的人生观及自信心，启发他们如何学习、如何劳动、如何做人、长大后干什么工作、如何成材等等。并且及时从反面提醒使他们自暴自弃会一事无成.必须坚强地站起来.与大家同行，作时代的弄潮儿。这样，在老师和同学们的帮助、关心、鼓励、积极引导下，一步步走向成功。
　　俗话说：一把钥匙开一把锁。学生的情况千差万别，但只要我们能够更新教育理念.相信每一个学生都能成功。通过耐心、细致的“帮扶工作”，“差生”就一定能转变成优秀的成功者。让我们携起手来，共同努力为“差生”撑起一片希望的蓝天吧！