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免费师范生的教师职业认同的强弱，不仅关系到免费师范生对自我职业角色的认识与定位，影响着他们的学习动力和自我培养意识，而且直接影响到高师院校能否培养出优秀的教师，提高我国未来的教育质量。通过问卷法、访谈法等方法对陕西师范大学部分免费师范生进行教师职业认同现状调查，调查结果显示：免费师范生的教师职业认同在专业、家庭居住地等方面不存在显著差异，但在年级上呈现显著差异。要针对问题提出具体的策略建议，为免费师范生的培养提供理论依据。