【摘 要】
：
目的探讨护士分级培训项目单在提高ICU各级护士核心能力中的应用。方法于2012年3月起采用护理人员分阶段培训项目单，根据项目单内容及要求，对ICU护士进行分层系统培训与相关考核。结果应用护理人员分阶段培训项目单后，ICU护理人员理论考核优良率从91.3%提升至95.6%，技能考核优良率从95.6%提升至100.0%，项目单应用前后比较差异有统计学意义(Z值分别为4.69，6.69；P<0.05)。
【机 构】
：
214500 江苏省靖江市人民医院ICU,214500 江苏省靖江市人民医院护理部,
论文部分内容阅读
目的探讨护士分级培训项目单在提高ICU各级护士核心能力中的应用。
方法于2012年3月起采用护理人员分阶段培训项目单，根据项目单内容及要求，对ICU护士进行分层系统培训与相关考核。
结果应用护理人员分阶段培训项目单后，ICU护理人员理论考核优良率从91.3%提升至95.6%，技能考核优良率从95.6%提升至100.0%，项目单应用前后比较差异有统计学意义(Z值分别为4.69，6.69；P<0.05)。
结论护理人员分阶段项目单的应用，提高了护理人员的综合素质，深化了临床专科护理，确保为患者提供更优质的护理服务。
其他文献
目的探讨医院循证文化和循证护理信念的相关性。方法采用中文修订版的医院循证文化量表和循证护理信念量表对752名护理人员进行调查。结果医院循证文化均分为(3.80±0.77)分，3个维度的均分均未达到4.00分；循证护理信念均分为(3.61±0.36)分；医院循证文化与循证护理信念水平呈正相关(r＝0.275，P<0.01)。结论提高护理人员循证信念，促进循证护理实践的开展，管理者应加强医院循证文化各
目的探讨鼓膜按摩对减轻高压氧治疗后中耳气压伤的效果观察。方法2013年5月—2014年5月，将首次行高压氧治疗后出现中耳气压伤的160例住院患者按随机数字表法分为对照组和观察组，各80例。对照组在高压氧治疗后采用捏鼻鼓气法，观察组则在高压氧治疗后使用鼓气耳镜进行鼓膜按摩。观察两组患者耳堵、耳胀、耳痛减轻时间及鼓膜损伤改善时间。结果观察组耳堵、耳痛、耳胀患者的缓解时间均短于对照组，差异有统计学意义(
目的探讨持续心理干预对卵巢癌生物治疗患者负性情绪﹑免疫功能及生存质量的影响。方法2013年11月—2014年9月将符合入选条件的80例卵巢癌患者，按随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用生物治疗和常规护理，观察组在此基础上给予心理干预。两组于心理干预前和3周末采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)及欧洲肿瘤患者生存质量核心问卷(QLQ-C30)对其心理﹑
目的研究神经外科开颅患者术后疼痛与术前焦虑状态及其他危险因素的关系。方法选择北京天坛医院神经外科进行过神经外科开颅手术治疗的144例患者进行回顾性分析，采用焦虑自评量表(SAS)对患者术前焦虑情况进行测评，使用疼痛视觉模拟评分(VAS)对患者术后48，72 h内疼痛情况进行测评，并记录患者基本情况。结果全部患者中，82.64%患者存在焦虑，女性患者较男性更明显；焦虑评分与术后疼痛视觉模拟评分有明显
目的观察自制新型闭式负压装置用于慢性难愈合伤口治疗中的临床效果。方法选取2011年6月—2013年12月收治的慢性复杂伤口患者63例，根据入院时间分为对照组31例和观察组32例。对照组伤口护理使用传统方法换药，观察组使用新型闭式负压引流装置。比较两组患者伤口形态变化、细菌培养结果、植皮成活率、创面愈合时间和换药次数、抗生素治疗费用的差异。结果观察组用新型闭式负压引流装置治疗处置1周后，采用TIME
目的探讨分阶段入院宣教在烧伤患儿家属中实施的效果。方法选择2013年1—5月收治的烧伤患儿家属186名作为对照组，2013年6—12月收治的烧伤患儿家属174名作为观察组。两组入院后宣教内容相同，对照组在患儿入院后即对患儿家长进行宣教，观察组将宣教内容在2 h内完成，并根据轻重缓急合理调整安排。观察两组患儿家长健康教育的覆盖率及依从性、对健康教育的掌握情况和护理满意度。结果观察组患儿家长健康教育的
目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)在新入职护士岗前培训评价中的应用效果。方法参考经典OSCE模式，针对专科病例设计OSCE模式中的具体考点，对新入职的42名护士进行岗前培训后采用OSCE模式进行考核，并以自行设计的问卷调查护士对该模式的评价。结果新入职护士在"查体及给出护理诊断"方面得分最低，平均分为(10.84±1.79)分；"心理护理与人文素质"得分最高，平均分为(15.41±2.34)分
目的评估口腔专用湿巾擦拭口腔肿瘤手术患者口腔残留物的效果。方法选取2013年5—12月24例口腔颌面部肿瘤术后患者作为研究对象，按照随机数字表法随机分为冲洗组与擦拭组各12例。在常规口腔护理后，分别应用清水冲洗法和口腔专用湿巾擦拭法清理患者口腔残留污染物。在口腔护理前后、去除残留物后及去除残留物后1 h，分别计数舌背前1/3黏膜表面(A区)、软硬腭交界区(B区)和下颌第一磨牙对应的颊黏膜区(C区)
目的探讨提前进行管道模拟训练方法，使老年患者提前适应术后带管环境，减少术后非计划拔管(UEX)的发生。方法2013年6月—2014年6月选择择期行全麻手术的老年患者216例，随机分为对照组(n＝106)和观察组(n＝110)。对照组使用常规方法宣教管道类型及术后注意事项；观察组使用术前管道模拟训练的方法，依据术后留置的各种管道，按照术后实际位置粘贴于患者皮肤上，由护士引导患者逐个触摸各个管道位置、