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在前课自主学习探究设计中,通过给学生提供自主探究思辨的问题串,挖掘学生的探究能力,让学生主动参与到学习知识的内化过程中来。在活动中体验,在思考中感悟,在合作中成长,在操作中运用知识、锻炼能力、升华情感。
“微生物的实验室培养”前课自主探究设计
【摘 要】
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在前课自主学习探究设计中,通过给学生提供自主探究思辨的问题串,挖掘学生的探究能力,让学生主动参与到学习知识的内化过程中来。在活动中体验,在思考中感悟,在合作中成长,在
【机 构】
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江苏省南京金陵中学河西分校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年6X期
【基金项目】
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江苏省教育科学院十二五规划立项课题《生物前课自主学习有效性策略的研究》成果(编号:D/2015/02/161).
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