【摘 要】
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工学交替学习形式带来场域空间相互转换的问题rn工学交替的学习形式是现代学徒制的典型形态.有学者把现代学徒制看作是一种人才培养模式,其内涵可表述为:以产教融合为办学理
【机 构】
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武汉城市职业学院继续教育学院武汉城市职业学院学前教育学院;武汉赛诺教育集团;
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工学交替学习形式带来场域空间相互转换的问题rn工学交替的学习形式是现代学徒制的典型形态.有学者把现代学徒制看作是一种人才培养模式,其内涵可表述为:以产教融合为办学理念,以培养企业需要的行业人才为目标,在制度保障下,基于工学交替的人才培养方式,企业与学校以及其他利益相关者形成的紧密合作机制的稳定范式.其中工学交替人才培养方式是最基本的要素.工学交替的具体形式分为渐进式的工学交替模式(即由学校向企业慢慢过渡,至学生最后一年顶岗实习),这是当前工学交替的主要模式,其次还有日释(即按日交替)或期释(即按周、月或学期交替)的学习形式.
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