领会新课标,优化政治课堂教学

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzhutoutuo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:课堂教学是政治教学的主阵地,是实施素教育的主渠道。《政治课程标准》是政治教学的主要依据,它就政治课堂教学提出了一系列全新的教学要求。因此,为改变政治课堂教学沉闷机械和模式化等问题,政治教师应认真领会并切实贯彻课改精神,优化政治课堂教学,提高政治课堂教学的效率。
  关键词:新理念;氛围;情境;实践探究
  政治新课标指出:“教师在教学时充分考虑学生心理发展和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习方式,提高学生学习、合作交流,思考及分析解决政治问题的动力。而要达到这一目标,涉及到课改的方方面面,其中课程实施是课程改革的核心环节,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,建立新课程下的课堂教学模式就成为课程改革的重中之重,也就要求我们教师在课堂教学中应改变传统的教学模式,由“教师中心型”向“学生重心型”转变。但是,目前大多数政治教师的教学观念并没有发生转变,或者说没有发生实质性的变化,政治课堂的教学依然存在的许多需要改革的问题。
  一、目前政治课教学存在的问题
  1.许多政治教师的教育教学理念比较落后于新课标要求
  当前虽然有些政治教师有意识地想转变一些教学理念,但仔细观察,大多数教师仍把“传道,授业,解惑 ”当作教学的目的和宗旨,从而无视政治思维训练和政治学科观念的培养,无视学生创新意识和能力的培养。同时,片面强调教师主导作用,教师主宰着整个课堂,而“教师是学生的引导者与合作者”的理念尚未得到确立,教师与学生在课堂上处于不平等的地位,教师仍立足于“讲课”是否精彩,满足于向学生灌输现成的结果。此外,注重学生个性发展的理念没有树立,许多教师注重研究教材与教学模式,而不注重学生的心理需要、兴趣爱好、情感变化和意志倾向,遏制了学生的灵感与个性的发展。
  2.传统陈旧的课堂教学模式仍是政治教学的主旋律
  课堂,不应是教师的自留地,而应是学生与教师交流的场所,是学生与教师共同成长的天地。但是现在大多是政治教师仍以知识为本,把课堂当作讲堂,教师承担着灌输知识的任务,学生是存记知识的“容器”,课堂成了“灌装车间”、“板鸭加工厂”。传授知识依赖于教师的教授,课堂成了“一言堂”,教师从上课一直讲到下课,课堂成了教师表演的一出课前就已经定稿的话剧舞台。这样的课堂,重教不重学,重知不重智,重灌不重趣,死气沉沉,毫无活力可言,缺乏对学生智慧的挑战和好奇心的激发,以学生为主体的地位得不到真正的发挥。因此,打破陈旧的教学模式,用新课程理念引领现代政治课堂教学,创设充满生机与活力的政治课堂是新课程改革的当务之急。那么,怎样才能优化政治课堂教学呢?
  二、优化政治课堂,创设充满生命活力的政治课堂
  1.要优化政治课堂教学,必须更新教师教学理念
  新课标的新理念能否体现在课堂教学中,教师观念的改变是关键的因素。虽然我们都知道转变观念,但在政治课堂教学中,如何真正渗透在教学中,则因教师个性水平,对教材把握尺度的不同有很大差异。并且把学生得到发展应放在教学的首要位置,而不少教师却把完成知识传授任务作为课堂教学的唯一目标,忽视学生是否“乐学”、“善学”,课堂上师生缺乏情感交流,更谈不上师生互动、生生互动。因此,政治教师必须树立以学生为主题,一切为了学生的全面发展和终身发展的新理念。
  2.开拓学习视野,营造民主和谐的教学氛围
  兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,才能愈来愈使学生积极、主动地参与到教与学的活动中。教与学必须是一个和谐的互动过程,促使“师”(教)与“生”(学)、“情”与“知”,形成一个完整的教学场景来实施素质教育,课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学的各环节上应不断渗入学法指导,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。在教学互动中,教师亲切的教态和委婉的语言是亲和力突出的表现。教学语言应多用一些比较婉转又有鼓励性的话。另外,课堂中的练习多采用学生之间互相点评的方式,这样不仅可以调动课堂气氛,同时也能让他们更好地发现自己的优点和不足,在相互点评中共同进步。只有建立师生间的平等关系和合作关系,才能实现真正意义上教学。
  3.营造教学情境,设疑提问,激发创新思维
  笔者认为,一堂成功的政治课,教师必须在课堂上灵活创设一定的教学环境,把课本的语言渗透到教学活动中去,让学生积极参与;同时,情景的设计要适合学生水平,层次要分明,内容要丰富多样,使不同能力的学生都相应地获得成功。在教学中,教师创设情境的方式有很多;一个故事、一段录像、一首歌、一个问题、一个小品等都可以给学生创设一个特定的教学情景,以此渲染课堂气氛唤起情感共鸣,激发学生参与意识,提高学生主动学习的乐趣。
  而教学设疑是教师在教学中有意识地创设疑问、用以激发学生深入思考并主动探究的一种教学艺术。古人云:“为学患无疑,疑则有进;小疑则小进,大疑则大进。”教学设问是教师进行教学时必不可少的重要环节。一个恰当的问题能架起师生信息交流的桥梁,是启迪思维的钥匙,更是活跃气氛的手段。教师在教学中设置一个个相互联系、环环相扣的问题,能激发学生求知的欲望,引导学生紧跟教师的授课思路进行学习和思考。而巧妙地设疑能激发学生主动探究的欲望,教师可以从学生的生活实际出发,也可以从教材出发,针对教材中的基本概念、原理,巧妙地提出问题,激发学生勇于探索大胆创新,培养他们独立思维的能力。
  4.构建自主、合作、实践探究活动的教学新模式
  课堂教学是师生活动的主阵地,教师在教学中应以学生为主体,给学生自由发表见解的空间,让学生处于主动地位,自主地学习并养成善疑、多思、勤学的良好习惯,而教师仅仅起到主导的作用。小组合作学习教学模式可以提供给学生满足需要的机会,为学生主动、深入参与课堂在组织上和空间上提供了保障。在政治教学过程中,笔者根据学生的活泼好动、模仿强等特点,充分利用趣味故事、政治歌曲、游戏、模拟演练、讨论、竞赛、辩论等形式多样的教学手法,在宽松、和谐、紧张的课堂气氛中,将学生的注意力保持高度的集中和长时间的稳定,使学生相互启发、勤于思考、学时有趣、学后有用。寓教于乐,这样才能引导学生积极主动地参与学习,较大地调动学生学习政治的积极性。
  思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外实践活动。比如,调查采访、参观考察、专题讲座等,使学生跃出课本,走出课堂,走进社会和生活,掌握第一手资料。通过自己的亲身实践来加深对课本知识的理解,增加社会经验,丰富人生阅历,提升学生的整体素质,并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的,也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科。所以,在教学实践中,笔者主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查的方式。在兴趣小组里,笔者组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动,这样才能使他们感受到学习的乐趣。
  5.构建基于信息技术的政治教学新课堂
  传统的教学模式比较单板、僵化,教师滔滔不绝地讲,学生机械、被动地接受,教学效果不容乐观。但是,现代多媒体的信息技术,不仅为学生提供了更多的学习资源,而且在支持学生进行学习方面提供了重要的技术支持。所以,恰当地使用信息技术,所达到的效果是传统课堂教学无法比拟的。
  在课堂教学中,教师合理利用多媒体技术辅助政治教学,把文字、声音、图像、动画、结合起来,升级丰富多彩的教学资源,运用灵活多样的教学形式,创设主动有趣的教学情景,使枯燥的理论生动化,抽象的内容形象化,强烈刺激学生的听觉、视觉、触觉的各种感官,使政治知识变得生动有趣,使政治课堂变得富有吸引力,激发起学生的热情,从而收到良好的效果。
  总之,在当前新课程大力推进的过程中,对传统的教学方式有很大的冲击。所以,面对政治新课标和新教材,政治教师只有不断学习、提高专业水平、更新教育教学观念、创新政治课堂教学,才能使政治教学充满生机和活力。
  作者单位:广西崇左市扶绥县龙华中学
  邮政编码:532100
其他文献
期刊
期刊
期刊
期刊
摘要:我国北方大部分地区冬季气候严寒,给各项工程的施工带来了挑战。大型钢筋混凝土工程的修建在冬季施工中便遇到了很多困难,钢筋具有自身的热胀冷缩性质,混凝土在冬季管理不当也很容易发生病害。为此,了解北方冬季大体积钢筋混凝土施工的特点,提出合理的施工措施,保障工程的顺利完工具有十分重要的意义。 中国关键词:冬季;钢筋混凝土;注意事项  Abstract: The winter weather is c
期刊
期刊
期刊
摘 要:桩基是用承台或者梁将沉入土中的桩联系起来,以承受上部结构的一种常用一种基础形式。桩基工程是建筑工程中重要的一环,所以,本文对桩基工程的施工技术进行论述希望对同行业有所帮助。  关键词:桩基;土建;施工  Abstract: Soil pile is the pile with cap or link beam will sink into, to support the upper str
期刊
期刊
The influence of heat treatment on the phase decomposition and the grain size of Co–10 at%Cu alloy were studied. Few samples were aged in a face for either 3 o