【摘 要】
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幼小衔接是指幼儿园与小学教育的衔接，其作为教育的重要衔接环节，与整个教育过程的持续优化有着紧密的关系。通过对幼儿园阅读活动和小学低段阅读教学活动的课堂观察和教师访谈，可以发现幼儿园阶段的阅读目标和要求与小学低段有着很大的区别，幼儿园侧重阅读习惯的培养和兴趣的激发，而小学低段在阅读教学方面存在重预习、重识字、重朗读、重教材的问题。针对这些问题，文章从幼小衔接的视角出发，提出小学低段教师要增强幼小衔接
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幼小衔接是指幼儿园与小学教育的衔接，其作为教育的重要衔接环节，与整个教育过程的持续优化有着紧密的关系。通过对幼儿园阅读活动和小学低段阅读教学活动的课堂观察和教师访谈，可以发现幼儿园阶段的阅读目标和要求与小学低段有着很大的区别，幼儿园侧重阅读习惯的培养和兴趣的激发，而小学低段在阅读教学方面存在重预习、重识字、重朗读、重教材的问题。针对这些问题，文章从幼小衔接的视角出发，提出小学低段教师要增强幼小衔接意识，加强对幼儿园绘本阅读活动的了解和掌握，幼儿园教师要提升自身的阅读指导能力，加强家园合作，在引导学生快乐阅读的同时增加学生的阅读积累，从而培养学生良好的阅读习惯。
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